本帖最后由 kindyroo瑞德 于 2013-3-11 14:55 编辑 # M' F% G* U7 S; p0 |; v
" f" r8 V7 V( {& h9 E3 R8 _$ b 用专业去爱：总爱穿大人鞋的“怪宝宝”
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5 W7 }: u1 c, O5 \( y- o 萱萱妈妈对我说，马老师，我家有个爱穿大人鞋的“怪宝宝”今年1岁6个多月了，家里人一直觉得她很乖，很懂事，是个典型的易养型的孩子。可是最近的可爱的小家伙却迷上了鞋柜，每天都要把鞋柜里的鞋倒腾几遍，不厌其烦的拿过来，送过去的。更怪的是，她一定要穿我们大人的鞋，一会换一双，走一圈，再换一双，怕摔倒，就拉着奶奶的手来回走。如果不让她“折腾”她就会很伤心的哭。这究竟是为什么啊，不会真的变成一个“怪宝宝”吧？0 U" k6 G( V( Q+ ]5 u1 r
这个问题咨询的太好了，很多这个年龄段的家长也有这样的困惑。其实，我们每个人在成长的过程中都会有这样的经历，只是我们都不记得了。
- ~- N* y* \# E" _7 m5 w 宝宝爱穿大人鞋子的“怪事”标志着宝宝的大脑神经系统有了飞快的发展，宝宝此阶段正在从被动的接受各种感官刺激过度到了主动体验式。也就是说，宝宝的对客观事物产生了极强的好奇心，探索欲望增强，体验行为增多，自我意识开始慢慢强化。宝宝到了这个阶段，家长应该为其喝彩，因为宝宝不在是“只听大人摆布”的“乖宝宝”了。而变成一个有独立意识，独立思维，独立行为的“怪宝宝”。# n( H: f5 Y1 A$ x- P6 o: H1 G/ }
+ a+ K0 Y$ H1 M; R% ]. `宝宝爱倒腾的鞋柜、爱穿大人的鞋子，让我看来这绝对是个不需要花费一分钱的好教具啊。因为宝宝的认知过程不在只是凭借着视觉、听觉来被动地学习和认知物体了，她开始进入自我体验和自我感受物体阶段了。 3 c" S! ~: N) ?1 _* u u! D
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下面我们来逐步的分析宝宝的行为。7 y9 v& p( U6 }5 J
 宝宝行为一：
9 f' f) p8 W2 O' S0 Z0 A% y 把鞋子不断地拿出来再放进去。宝宝正在建立秩序感，她会通过一次又一次的摆放，来调整位置，如果你仔细观察她会宝宝从哪个位置拿出来的鞋子，再放回到原来了位置。5 ]- _3 y1 z1 V
宝宝行为二：+ z9 d, q( {4 W4 K2 \* s6 [: G
把不同的鞋子拿出来做比较，再找到相同的另一只鞋子。宝宝的大脑思维模式开始建立数学的概念了，宝宝正在学习比较鞋子的大小、轻重、色彩。同时开始自我学习排序与配对。
* p5 B" N, M1 d+ _3 ~+ Y 宝宝行为三：
5 e) t( Z2 X4 ]$ x0 y: u% @( _" k 拿着大小不一的鞋子穿在自己的脚上，来回走来走去的，拍摔倒还求助于大人。宝宝的空间意识正在建立，同时宝宝在自我训练平衡能力。更有趣的是宝宝的安全意识极强，需要有人在旁边做保护。
4 L9 Q d7 n8 a; G. S 宝宝行为四：
8 P* G) i2 Z& Z w, Y9 ~9 W 拿着妈妈的鞋子一定要妈妈穿上，过会儿，再换一双、把凉鞋放到洗澡间。宝宝的认知能力不单纯是图片与图片的认知了，而是过度到了人物与实物、实物与用途的相互联系了。2 }. E& _% x d6 s5 r1 b9 H3 g
这样好的教育机会，您还会去阻止宝宝主动学习的行为吗？给宝宝更多的时间，让宝宝去主动地“倒腾”吧！, D9 x7 A4 U# l% Z) [) z8 ^& v* ?
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 温馨提示：在宝宝自我游戏时
# R% ^% o- q' o* O9 ?5 Y 家长要适当的给与语言的解释，这是一个很好的训练宝宝物体的归属性的机会。不断地练习会强化宝宝明白“你、我、她”“你的、我的、她的”（比如，这是拖鞋，红色的是妈妈的，是回到家里穿的；这双黑色的、大的皮鞋是爸爸的，爸爸去上班时要穿的等等）；* Y1 J$ x [5 A3 h- w& ]
家长要保护好宝宝的安全，因为宝宝刚刚开始走路平稳了不久，她要穿着大人的鞋子走来走去是有一定的危险性的% Q7 C4 B( J& Q2 d, j
家长要注意宝宝的卫生情况，及时给宝宝洗手、消毒，防止病从口入。
1 Z7 ]* x1 L) U8 M% j 让我们一起期待我们的“怪宝宝”健康快乐的成长吧！7 S" ]0 _" o+ |/ V: g# Z1 k: i
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$ ]; Y* g$ u/ U3 q/ p* |* V- Y（文章作者：KindyROO瑞德探知学堂北京燕莎中心马秀老师。转载请注明出处）. T/ I& Z) F. p( i/ P% w G
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发表于 2013-3-11 14:54
