wtnaly★果果妈

八、惩罚你，不让你写作业

内容摘要：

成人在教育儿童时之所以屡屡采取不合适的教育方法，使“教育”变成一种破坏性行为，有两个最根本的原因：一是不信任孩子，二是太相信自己。
　　孩子天生不反感写作业，他们中的一部分人之所以后来变得不爱写作业，是因为在上学的过程中，尤其是小学阶段，写作业的胃口被一些事情弄坏了。被罚写作业，就是弄坏胃口最有效的一招。

所以家长和老师在管理孩子时，一定要小心，不要站到教育的对立面去。遇到每一件具体的事情都扪心自问一下：我是在教育孩子，还是在操纵孩子。被操纵的孩子不由自主地把心思用于反操纵上，他会渐渐变得毫不在乎大人的话，堕落，并且丧失理性和自爱之心。写作业是当前儿童教育中，最为密集地表现“教育”还是“控制”的事件，这个事情上最需要家长反思。
　　弗洛姆还说，“运用破坏性的手段也有其自身的结果，即实际上改变了目的。尽管目的仍然在观念中存在。” 在任何具体教育细节上，家长一定要考虑目标与手段的统一问题。把作业当刑具使用，还是当奖品使用，这不是个小区别，它是分水岭，决定了你是在走向目的，还是走向目的的反面。

实践出真知：

这个话题离我和果果似乎远了点，但书中尹老师用“不让写作业”教育圆圆的方法给了我一些启发，我很巧妙的把这个方法用在了生活中。

我想果果跟大多数同龄的宝宝一样，到了晚上越玩越兴奋，很晚了也不肯睡觉，有一阵真的很让我头疼，这个现象自打果果断奶后就越来越严重了，以前还能拿吃奶“勾引”他，断奶后他喜欢上了听我讲书，我就拿讲故事吸引他，再后来他可能认为，反正睡觉的时候都要讲书，我就多玩会儿再睡一样可以听故事，于是就越折腾越晚。一提上床睡觉，他就用一个“玩”字对付你，有几次我还跟他发过脾气，惩罚他如果睡得太晚就不让听故事，可是根本不管用，每次都是以我心软告终。其实我知道，果果很想睡觉，他也知道晚上是睡觉的时间，有时困得直揉眼睛还非得强打精神，就是想多玩儿会儿。后来我想到了尹老师这一招，就对果果说：“果果如果不想睡，那咱就不睡觉了，一直玩到天亮好不好！”一听这话，果果马上爬到床上让我给他盖被子，我继续阻止他：“不行，今天果果必须要玩一宿，不许睡觉！”一看我不让他睡觉了，开始着急了，我看着他“诚恳”的样子，一边帮他把被盖好，一边说：“那果果就好好睡觉吧，明天精神充足了会比现在玩儿得还高兴对吗？”他笑着说“对！”

现在果果虽然还是晚上喜欢折腾，但真的比以前好多了。这个方法我不想总用，怕用多了就疲了不管用了

应用效果：★★★★☆（四颗星）

温莎姐姐

八、惩罚你，不让你写作业

  内容摘要：

这个不让睡觉的方法我也用过哈哈，很有用。

wtnaly★果果妈

九、不写“暴力作业”

内容摘要：

人可以使自己适应奴役，但他是靠降低他的智力因素和道德素质来适应的；人自身能适应充满不信任和敌意的文化，但他对这种适应的反应是变得软弱和缺乏独创性；人自身能适应压抑的环境，但在这种适应中，人发生了神经病。
　　儿童当然也能适应暴力作业，但暴力作业中含有的奴役、敌意、压抑，会全面地破坏儿童人格与意志的完整和健康。

现在许多孩子都在不同程度上遭受着暴力作业，不光是来自学校的，也有来自家庭的，有的家长一生气，也会用写作业来惩罚孩子。暴力作业的本质是教师和家长对学生的奴役。
　　哲学家弗洛姆说，人可以使自己适应奴役，但他是靠降低他的智力因素和道德素质来适应的；人自身能适应充满不信任和敌意的文化，但他对这种适应的反应是变得软弱和缺乏独创性；人自身能适应压抑的环境，但在这种适应中，人发生了神经病。 儿童当然也能适应暴力作业，但暴力作业中含有的奴役、敌意、压抑，会全面地破坏儿童人格与意志的完整和健康。

实践出真知：

这章我决定不谈孩子，因为咱们的孩子都还小，还涉及不到写作业的问题。就说说家长吧！

提到写“暴力作业”，好多妈妈肯定在学生时代都有过同样的经历，也包括我在内，虽然很反感，但不得不去写。而我们的妈妈也并没有像尹老师那样帮着我们跟老师去“对着干”。虽然尹老师的倡导不让孩子写暴力作业的确是一件非常人性化的事，但有多少老师能做到呢，书中尹老师为了不让圆圆抄写那些不必要的定理，几次三番地去跟老师对抗，甚至找到学校去跟老师当面理论，如果换作我们，得到的会是什么结果？我想很多妈妈心里已经都明白了：虽然最终的目的达到了（换作我们也有可能达不到）在被老师教训一通后，反倒让老师记住了你和你的孩子：一对不把老师放在眼里的变态母女（子）。以后孩子在班上还会好过吗？

这些话我说得可能有点犀利了，但在当今社会的确是如此，不说现在，就是咱们那时不也一样吗？不写暴力作业根本是不可能的，所以要想孩子不写暴力作业，只能告诉他们认真完成作业，别让老师逮到！如果有万一，也只能自己承担了！（以上纯属个人观点，切勿对号入座）

应用效果：★☆☆☆☆（一颗星）

wtnaly★果果妈

十、不考100分

内容摘要：

正因为我特别渴望孩子取得好成绩，我才绝不向她要分数。
　　庸俗目标只能给孩子带来庸俗的刺激，不会产生良好的内在动力。从上小学就追求分数，会使孩子形成畸形学习动机，变得目光短浅，急功近利，反而降低学习兴趣，影响考试成绩。
　　在一所小学校门口，看到一小女孩兴冲冲地对来接她的妈妈说“我数学考了98分！”她妈妈马上问谁谁考了多少，听到人家考了100分，脸上有不满，“人家能考100分，你怎么就考不了？”孩子原本兴奋的神情一下子消失得无影无踪，一脸委屈与沮丧。

老师经常让家长在发下来的卷子上签字，我和先生绝不因为孩子分数的高低兴奋或失望。考得很好，孩子高兴，我们也正常表达高兴；考不好，孩子可能会有些沮丧，我们就告诉她：没考好，正好可以发现自己哪些地方学得不够好，要是老师出的卷子恰好都是你会的，虽然得了高分但不能发现自己的问题，那不也很遗憾嘛。这样说能引导她踏实下来，把注意力放到学习上。
　　同时我也注意激励孩子，因为她毕竟是孩子，需要一些浅显的成就感。例如，一张数学卷子，她考了85分，经由她自己修改后，又有9分的题做对了，但还有一道6分的小题没改对，我会很愉快地在她改正的题上打上对钩，然后用铅笔在原分数旁边写上“94”，告诉她现在的成绩已变成94分，而不是85分了。那道6分小题她可能会马上再改正，也可能需要再想想或第二天请教老师，或需要妈妈和爸爸给她讲一讲。总之不论什么时候改正了，我就会把那个94分擦去，写上100分。即使卷子已经让老师重新收走了，我也会给她一个口头100分，对她说“昨天你还有一道题不会做，是94分呢，今天就都会了，变成了100分！”

实践出真知：

哈哈，谈到这个我太崇拜尹老师了，因为我自打上了中学就没见过100长啥样真的感叹我爸妈要是像尹老师那样该有多好。

小时候最怕的就是我爸翻我书包检查作业，如果被翻到老师判有错题的那一页我就紧张的要命，什么“粗心”，“不仔细”一类的词全都砸过来了。也最怕考完试家长签字，要么就是“没脸签”，要么就是“你要再多考x分我这字签得也舒服”甚至有一次还发生过我瞒着我爸妈到外面花钱买人家东西，然后再让卖主帮我在卷子上签字的小插曲。

那个，爆料得太多了……现在回归正题

我决定以后不会也特别要求果果的分数，我要像尹老师那样，跟他一起改错题，把分数慢慢地变成100分。就让我在这里留下一份保证书，希望我到时真的能做到吧！

应用效果：★★★☆☆（三颗星）

温莎姐姐

九、不写“暴力作业”

内容摘要：

我估计会帮乐乐做作业吧。找老师理论我没有那个勇气和能力，见老师我说话就不利索

温莎姐姐

wtnaly★果果妈 发表于 2012-3-20 16:58
十、不考100分

内容摘要：

这章也是对我启发很大，我一定要记住呵呵。

wtnaly★果果妈

十一、考好了不奖励

只设“记功簿”不设“记过簿”

内容摘要：

把奖励当作学习的诱饵提出来，是一种成人要求儿童以成绩回报自己的行会手段。它让孩子对学习不再有虔诚之心，却把心思用在如何换取奖品，如何讨家长欢心上。这让孩子的心总是悬浮在半空，患得患失，虚荣浮躁，学习上很难有心无旁鹜、脚踏实地的状态。我们一直很注意在各方面鼓励圆圆，但只给她精神鼓励，几乎没动用过物质奖励。在学习上更是执行“不奖励”政策。

　设立“记功簿”是个较好的办法，我们从没用钱奖励过孩子，来自父母的奖励就是这个小本中的一朵朵小红花，它无法用金钱计算价值，却无比珍贵，协助我们培养了孩子许多好品德。
　　从圆圆4岁起，我给她弄了一个小本，专门记她做的好事。小本不大，每页只记一件事，所记事情都很简单，基本只有几个字，例如“收玩具好”，“扔垃圾”，“自己编故事”，“晚上独自去厨房开灯拿牙签”，“学会认钟表”等等，每页都用红笔画一朵小红花——这就是给她的奖励。我们把小本叫做“记功簿”。我发现每次给圆圆“记功”时，她都非常高兴。隔一段时间就会去数数自己得了多少朵小红花。

实践出真知：

这两章还是放到一起吧，因为这两个话题都是针对小学生的，果果太小了，就算我给他立个什么“记功簿”，他也不明白怎么回事。但口头的鼓励和表扬还是要有的，孩子成长中的每个小进步，都离不开我们的不断支持和鼓励。他们会坐了，会爬了，会走了，会跑了，能自己上楼梯了，学会了新的小本领，就算我们什么也不说，只是微笑地冲着他鼓鼓掌，他就能从中得到动力，进而朝着更高的目标迈近。孩子的成长需要鼓励，但我有时也会由于一时的急燥，对他的“笨拙”表现出“恨铁不成钢”的态度，当自己清醒过来时是那么的后悔，后悔当初不该对孩子发脾气。果果有点小急性子，当他有做不好的事情时就爱着急，一着急就让我替他去做，我想培养一下他的独立性就再三地要求让他自己再试试，结果越弄越糟，于是就出现了上面的事件！当我“清醒”过来后，决定一边鼓励他一边陪着他一起做这件事，结果他完成得非常棒，虽然中间还有点小差错，但对他而言，已经是进步了！

应用效果：★★★☆☆（三颗星）

wtnaly★果果妈

十二、幸福的家就是五星级宾馆

内容摘要：

       圆圆忽然想起什么，问我们：“五星级宾馆里是什么样子的，有什么啊？”
　　我说：“有很干净的床，床单被单枕套都很干净，床睡上去很舒服。”
　　这让圆圆有点意外，“这不和咱们家的一样吗，咱们家的床就又干净又舒服。”显然这个回答没满足她。
       我想想说：“还有很干净的卫生间，洗脸盆和浴盆都可以放心地用，不需要像小旅馆那样不敢用它的脸盆。”
　　我的补充还是出乎圆圆的意料，但让她有些释然了。“咱们家的卫生间就干净，就可以放心地用……还有什么呀？”
　　我又想想说：“有二十四小时热水，什么时间想洗澡都行。”
　　圆圆立即又对比说：“咱们家也能想洗澡就洗澡，每天都有热水！”
　　我笑了，是啊，怎么五星级宾馆里有的，咱们家都有呢！让我再想想。这时她爸爸接话说：“五星级宾馆的房间里还有冰箱，里面放着啤酒和饮料，想喝就喝。”
　　圆圆一听，更惊讶了，“那也和咱们家一样呀，咱们家也有冰箱，里面也有啤酒和饮料，想喝就喝。咱们家冰箱里还有好多好吃的呢……还有什么呀？”
　　我们再想想，也想不出什么新的东西了，就说五星级宾馆里有的差不多家里都有，也就这些了。圆圆这下完全释然了，她由衷地感叹一句“原来咱们家和五星级宾馆一样！”
　　我和她爸爸都笑起来。我说，“真是的，以前怎么没注意呢，原来咱们家和五星级宾馆一样。”

我和先生也经常会有冲突，但我们一般情况下会避开圆圆，在两人之间尽快把问题解决了。实在避不开，也要尽量克制自己，至少不让争吵吓着孩子。有时也会请圆圆出来主持公道，我们相信孩子的看法往往比较客观。我们很真诚地倾听她的看法，从孩子的视角来发现自己的问题。虽然她小时候常常“断案不公”，不自觉地偏向我，但这至少能让她爸爸意识到孩子的愿望，出于对她愿望的成全，他也会主动认错。而我对她爸爸也会经常让步，如果发现他气愤得厉害，或是为了尽快结束争吵，我就会把自己的“原则”和“理由”都抛一边，主动认错，向他和解。我们的争吵从来都是速战速决，绝不拖到第二天，不让压抑的气氛长时间地笼罩在我们的家庭里。父母的行为让孩子看到，人与人之间有些矛盾是正常的，重要的是以何种态度解决。

实践出真知：

再好的夫妻不可能一辈子没红过脸，也许我这是在与老公吵架后为自己的开脱，但如果两个人相敬如宾地过日子，怎么能叫一家人呢？我也经常与果果爸因为一些小事争吵，甚至还惊动过双方的父母，当然，我家住独单，一间屋子半间坑的，肯定也不可能避开果果。而且争吵的目的无非就是在孩子的日常生活和教育问题上发生了分歧。因为爸爸平时管果果比较严，有时候果果不听话了我跟姥姥还有奶奶经常拿爸爸吓唬果果，造成现在果果对他爸是又敬又畏又爱又恨，果果非常喜欢跟爸爸去出去玩，早上一睁眼看到爸爸歇班了都无比的兴奋。在外面，果果很听爸爸的话，可一回到家就开始跟他对着干，平时爸爸不让干的事全都干，最终造成父子俩的不愉快。这时候，果果就会拿我当保护伞，我知道两个人管孩子态度要一致，每次看着孩子可怜巴巴地扑向你的时候，都忍不住想去保护他，我觉得爸爸的教育方式有点过份，爸爸却觉得我太宠孩子。于是，父子间的“争吵”转化为夫妻间的争吵。在这里还是作下检讨吧，以后尽量不当着果果的面与爸爸争吵，有什么事一定等他睡着了两个人再开始“辩论”，争取让我们的小独单也变成五星级宾馆！

应用效果：★★☆☆☆（两颗星）

wtnaly★果果妈

温莎姐姐 发表于 2012-3-22 11:32
我估计会帮乐乐做作业吧。找老师理论我没有那个勇气和能力，见老师我说话就不利索 ...

呵呵，帮孩子作作业我觉得也不妥，毕竟笔迹不一样，孩子一样会挨说甚至会加倍受罪，姐姐认为呢？

wtnaly★果果妈

温莎姐姐 发表于 2012-3-22 11:39
这章也是对我启发很大，我一定要记住呵呵。

是啊，虽然暂时还用不上，但的确是个不错的方法！