kindyroo瑞德

/ L  Q5 U( L  g  J. j3 G- Q1 y& J  S9 d- \& |+ {! O

用专业去爱：总爱穿大人鞋的“怪宝宝”

& ]8 i+ a/ L8 N( U, L  h8 P

萱萱妈妈对我说，马老师，我家有个爱穿大人鞋的“怪宝宝”今年1岁6个多月了，家里人一直觉得她很乖，很懂事，是个典型的易养型的孩子。可是最近的可爱的小家伙却迷上了鞋柜，每天都要把鞋柜里的鞋倒腾几遍，不厌其烦的拿过来，送过去的。更怪的是，她一定要穿我们大人的鞋，一会换一双，走一圈，再换一双，怕摔倒，就拉着奶奶的手来回走。如果不让她“折腾”她就会很伤心的哭。这究竟是为什么啊，不会真的变成一个“怪宝宝”吧？
2 a, u' C( ~. e9 U4 B

这个问题咨询的太好了，很多这个年龄段的家长也有这样的困惑。其实，我们每个人在成长的过程中都会有这样的经历，只是我们都不记得了。
9 ?) k8 {+ S8 a! G* ?

宝宝爱穿大人鞋子的“怪事”标志着宝宝的大脑神经系统有了飞快的发展，宝宝此阶段正在从被动的接受各种感官刺激过度到了主动体验式。也就是说，宝宝的对客观事物产生了极强的好奇心，探索欲望增强，体验行为增多，自我意识开始慢慢强化。宝宝到了这个阶段，家长应该为其喝彩，因为宝宝不在是“只听大人摆布”的“乖宝宝”了。而变成一个有独立意识，独立思维，独立行为的“怪宝宝”。; S: O6 \$ g$ _9 a. J

+ v3 h( Q! o/ y! u; T& a
宝宝爱倒腾的鞋柜、爱穿大人的鞋子，让我看来这绝对是个不需要花费一分钱的好教具啊。因为宝宝的认知过程不在只是凭借着视觉、听觉来被动地学习和认知物体了，她开始进入自我体验和自我感受物体阶段了。
# [, ^& X( t3 O: o% Q

   
' _$ x/ n5 D2 p! I# K4 l

( M" l8 x8 v* x4 G. a. x5 E
6 ?& C; T$ {7 E8 G

下面我们来逐步的分析宝宝的行为。7 u: {+ E1 v" e$ i9 V! F3 q

宝宝行为一：
2 \6 O, A1 P- w; |3 [

   把鞋子不断地拿出来再放进去。宝宝正在建立秩序感，她会通过一次又一次的摆放，来调整位置，如果你仔细观察她会宝宝从哪个位置拿出来的鞋子，再放回到原来了位置。  o! `1 B9 r6 a

宝宝行为二：
9 m1 Q3 j" B2 R, R- m0 J. k

   把不同的鞋子拿出来做比较，再找到相同的另一只鞋子。宝宝的大脑思维模式开始建立数学的概念了，宝宝正在学习比较鞋子的大小、轻重、色彩。同时开始自我学习排序与配对。
" N: N  H  h* W* s+ u- X4 A

宝宝行为三：
: _: n' O/ e1 O  o0 T# P1 V

   拿着大小不一的鞋子穿在自己的脚上，来回走来走去的，拍摔倒还求助于大人。宝宝的空间意识正在建立，同时宝宝在自我训练平衡能力。更有趣的是宝宝的安全意识极强，需要有人在旁边做保护。
0 G# W; l! F0 u8 |7 h& D" c

宝宝行为四：
3 Z; u  C8 m$ Z# s. J

   拿着妈妈的鞋子一定要妈妈穿上，过会儿，再换一双、把凉鞋放到洗澡间。宝宝的认知能力不单纯是图片与图片的认知了，而是过度到了人物与实物、实物与用途的相互联系了。8 h  ~. S4 z  h1 n) N

   这样好的教育机会，您还会去阻止宝宝主动学习的行为吗？给宝宝更多的时间，让宝宝去主动地“倒腾”吧！
- M$ |8 n- R% u# ~

8 M1 }$ F& C4 y" F6 _6 T& M' {) j

  & I5 }4 }) S/ l5 f5 ]5 O

7 T% U2 V. z; G$ b

" {9 M2 }3 D6 t3 m6 [* Y

温馨提示：在宝宝自我游戏时9 z3 T3 D6 x( [6 ?

    家长要适当的给与语言的解释，这是一个很好的训练宝宝物体的归属性的机会。不断地练习会强化宝宝明白“你、我、她”“你的、我的、她的”（比如，这是拖鞋，红色的是妈妈的，是回到家里穿的；这双黑色的、大的皮鞋是爸爸的，爸爸去上班时要穿的等等）；+ R) O# j$ z! P/ y6 s

    家长要保护好宝宝的安全，因为宝宝刚刚开始走路平稳了不久，她要穿着大人的鞋子走来走去是有一定的危险性的0 F3 Z3 ^" T  D

    家长要注意宝宝的卫生情况，及时给宝宝洗手、消毒，防止病从口入。4 H9 m8 b: S/ c! C: {; V' ]

让我们一起期待我们的“怪宝宝”健康快乐的成长吧！
4 E( M; V" b* I# @, N( ^) z

3 `' n8 k! e* b9 R3 S  s1 l1 \1 i, v( B& a7 F+ \& S$ {

* \9 }0 _4 e5 G$ c/ M: B( }
4 @/ L+ c. e0 \2 B6 X; D

（文章作者：KindyROO瑞德探知学堂北京燕莎中心马秀老师。转载请注明出处）
% `  q  _' ~& {

" u. F" q, N* u) U' I& l