本帖最后由 天天他娘elle 于 2013-1-16 03:52 编辑
这里我先想分析一下几种不同程度的口语能力情况：包括雅思学生，大学生，上班族，和我自己： 1. 雅思学生 我其实特怕学生问我如何提高口语能力，因为我知道这问题背后有个“快”字。如果我就算保守说要一年，怎样？又有谁会认可并耐心为之。雅思分听说读写四项，雅思这样一个非营利机构之所以一年就能在中国卷走几个亿，无不拜赐中国考生的多次复考，百折不挠。而这多次复考的主要原因就是口语。学生口头语“考1万块钱的”（够考6次）基本是准备刷口语分的用的。那么雅思学生的主要口语问题是什么呢：
- 急功近利——当然也是时间紧迫，不能踏心好好打基础。
- 基础差——这个差一是缺单词，二是语法差。即使语法还好的学生，比如六级也过了的学生，满嘴中式英语。
- 紧张——学生说“只要黄毛蓝眼的我就流汗”。
2. 大学生（这里只以好学想学的学生为例） 企盼的眼神，热切的目光，寝室-图书馆-教室三点一线的生活，起早贪黑，日复一日。为什么还是不行，或有行的但不多。口语耗时，慢功夫（其实听说读写，哪样不是如此）。那么大学生的主要口语问题是什么呢：
- 口语单项专练少——大部分的时间还是花在了阅读，和查单词，背单词上。真正动嘴的时间不够。听说读写中“说和写”的练习不好落实，不好量化，不好核查。所以学生在做口语练习时没有固定形式可以依靠，不像阅读听力，找几篇做题就好了。大家以为练口语最好的形式就是跟人对话（这的确是最好的形式），但谁听啊？谁又愿意听？谁又能听懂呢？
- 不好意思——其实相较雅思学生，大学生有更充裕的时间练习下功夫。没有任务当头，可以按部就班的练习口语（我跟学生都讲过非常具体的切实可行的口语练习方法）就拿课堂说，我的教学是更偏重口语的，我腾出大量的时间给口语的各种形式的练习。学生不敢，不能，不屑，一说。怕出错，怕出糗，怕做出头鸟。总之各种不好意思。
- 没内容，没思想，没创新，没具体——比如我出题“how to succeed in an interview”。学生答案清一色“dress properly; be polite; be confident…”。
Ø 我说“没内容”——学生没想法，没生活。若能罗列三条比如“收集应聘公司相关公司发展战略资料；查找应聘公司面试常问问题；了解公司财务情况做好薪资谈判准备”多好！ Ø 我说“没具体”——就算有点想法的学生吧，光罗列论点，不会解释，缺乏解释性的具有说服力的论据。比如be polite一条，学生说到这就完了，没有下文。若能举例说明如“和所有招聘人员握手，离开时推回椅子于原位”，多好！ Ø 我说“没创新”——没有新想法，自然也就不愿张口。学生心想“这破题，有什么可说的”。我从不认为题有“破与不破”之分。答题者无权挑题，世上无不值答之题，只有不会答之人。Interview就只有job interview吗？visa interview和school interview也很常见啊。若能“罗列些世界名校的尖酸面试问题和经典应答”多好！（很多年前了，我辅导过一个一中高三生，预备考取新加坡国立或南洋理工，准备面试。其中一道模拟题“南洋理工和国立其中一个面试官问，你猜我们两个谁是国立谁是南洋的”，男孩踌躇，我建议答“国立旁边的是南洋，南洋旁边的是国立”） Ø 我说“没思想”——题目虽是要求罗列建议的，但完全可以展开讨论。若能就工作面试议论下“经济危机和就业；白领买方市场和蓝领卖方市场；”，多好！ 3. 上班族（有英语口语提高任务和想法的） 曾教过很多企培，企业员工的英语口语提高要求更实际更迫切，有的直接跟钱挂钩，跟前途挂钩。但仍见效甚微，虎头蛇尾。究其原因我觉得这个最明显，没别的，就是缺时间，缺专心致志，致力于英语，乃至口语的时间。很难坚持。 4．我自己
这里说说我亲身的口语练习感受。不提好的，只提问题：
- 那天跟Cathy（澳）吃饭，我坦言，觉得自己在讨论话题方面比日常口语更有信心些。我给她举了个例子，我说儿子滑轮滑玩，我想跟他说“别总扶桌子”，有些犹豫这个“扶”字是用“hold, touch, or lean…”，所以咽回没说。Cathy说可以“hold”。再比如，Cathy继续给我举例子，他们如何说“来坐我腿上”，应是“sit on my knee”，不是“sit on my leg”, 也不是“sit on my knees”。没有原因，语言习惯而已。
- 我明显感觉说了一阵会比刚开始说要好很多。就一个问题深入说比说多个话题要好些。所以我认为我也是要“switch”的。去年夏天去香港，迪斯尼里的服务人员“英，粤，中”三种语言播报信息，感觉他们前2种说的比普通话要好。这应该就是从小渗透的双语作用。
所以我自己的英语练习是一日不敢怠慢的。这个跟弹钢琴有一拼：一日不弹，内行知；几日不弹，外行也知了。 Ø 大家都知道我爱听TED，除了我极看重演讲力的练就，也为了英语。我跟学生说“凡是你听到的英语，100%可以照搬；阅读的文字，则不一定可以完全口语输出”我喜欢研究TED的文字，有时间也会看看每段下面的Comment, 都是很好的口语词源。天最近没有了醒盹环节，这以前一直是我利用来亲子听TED的时间段。今天加在了睡前时间段了，睡前由2项变成了3项“五十音图+论语+TED”刚才天基本是伴着TED入睡的。我记不大清了，当年我们上学时，有老师建议我们听着英语睡觉。（其实不用他建议，一般一听英语就容易睡觉，哈哈哈） Ø 除此之外，我的IPHONE耳机上岗频繁，我家远，一动车基本就近一小时，开车时间是我听音时间 Ø 再有的就是和天一起学啦，无论看动画片还是讲故事，有词必查。天现在读的书太多，我基本没有提前准备的时间，拿来就讲的。碰生词，停下，查之，天也习惯了我这样，而且我觉得这样记的很快耶。 Ø 最后就是中译英了，我习惯生活中假想英文，任何信息，我都会下意识的反应“这个英文怎么说”马上查字典。所以我爱死有道了，单词本按字母排序和时间排序，极是实用。 Ø 如果说还有一条，那就是我还是比较脸皮厚的。当学生时，我就爱做第一排，最爱跟老师接下茬。对于我会的问题，从不谦让。我不是成绩最好的，但绝对是能侃的。我也经常跟学生说“脸皮的厚度，跟你口语能力的提高成正比”
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发表于 2013-1-16 03:51
