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本帖最后由 小猴慢慢走 于 2012-11-24 10:22 编辑
写在前面的话：虽然是妈妈的吐槽，但我还是不想写的太激烈，孩子毕竟要在这个体制下继续学习十几年，光吐槽其实没啥作用，希望其他爸爸妈妈们看了我的吐槽贴能够引以为戒，在孩子求学的道路上减少犯错误，减少对孩子不好的影响。希望各位能以这种态度读下面一个妈妈的吐槽。
开学的第一个月总的来讲一切顺利，小猴属于比较听话的孩子，虽然也有男孩子的顽皮，但是总的来讲上课听讲不算太费劲，也不太爱和太激烈的小朋友逗，因此课上的算是中规中矩。学校第一次月考在10月底进行，我不想让小猴有太大的思想上的压力，因此没有特别给他进行复习，想着如果他上课认真听讲，回来写作业也还可以，这一年级的内容应该不算难，顺其自然就好。月考前，孩子随堂做过几次模拟考试，成绩一般，我一再和小猴沟通一件事情：犯了错误不可怕，成绩不好，只要努力就会好，但是要知道错误在哪里，避免以后不再犯相同的错误。小猴貌似是听懂了，月考成绩也挺不错。月考后，孩子开始接触写生字，噩梦就开始了。
我一直知道孩子的书写能力不好，但是从孩子开始写生字后，我才发现他的能力不是不好，是很不好。老师每天见到我接孩子的时候都会和我说，写字不行，回家练习。我也问孩子，上课老师怎么教写字，他说老师写样子，小朋友模仿。看到他的作业本，每次都要来来回回改4、5遍，孩子说是利用中午休息的时间，老师把孩子叫过来看，不对就打回去重改。有一次小猴来来回回改了5次，老师还是说不对，他就撑不住了，掉了眼泪，晚上，老师特别给我打了个电话，主要就讲两件事，一件事孩子写不好字，要在家多练，一件是孩子哭鼻子的事情，觉得孩子抗挫能力太差了。晚上，我和孩子谈了白天哭鼻子这件事，孩子说当时是因为被来来回回叫上去改了4、5次，每次都说改的不行，最后老师还说他的字是全班最难看的，他自己烦了，也很有挫败感。听了孩子的话，我觉得自己什么也说不出来了。我突然想到自己在几年前30好几的时候也由于工作不顺心的问题在老板面前流过眼泪，如果说教育必须要压抑和失去孩子自然情感的流露，我宁肯不要。
第二天我自己想了孩子书写的问题，无外乎两个原因，一个是孩子手的能力比较弱，控制笔的能力差，这需要练习。第二是孩子的理解能力，对于一个字来说那些如何比照标准来复制，这个需要有人引导。在我看来，这两点都需要慢工，点点滴滴，一天天的练习和提高。只是不知道老师会不会给这个时间等一等孩子。
从第一次月考以后，各科的教学进度明显加快了，几乎每周孩子都会有小测验，说老实话，老师也真不容易，一年级的内容就这些，想方设法把所有内容都涵盖又不超出孩子能力范围出题，真的很费脑筋。每次孩子把考卷拿回来改错签字的时候我都会发现一些哭笑不得的题目。孩子有一道题是把“小学堂”、“的”、“最漂亮”、“我们”正确排序。就这一句话，没有其他提示。标准答案是“我们的小学堂最漂亮”。小猴写的是“我们最漂亮的小学堂”老师判错。我看到这道题首先想到的是，对于一年级第一学期的孩子来讲，这道题究竟考的是孩子的什么？如果说这道题只有一个标准答案的话我觉得我们的这种教育方式太可怕了！孩子每天在教室里学习就是在一遍遍地重复相同的东西，并一遍遍地被灌输保持一致，不能有其他的想法。究竟我们的孩子应该学什么？复制能力吗？如果一个孩子学习成绩很好却不能自己独立思考，这样的人将来有何用？
昨天和老师又通了电话，说孩子的生字本上没有在原位置上改错，我争辩说因为原来的地方涂破了，所以让孩子在下面重新写了三行，老师说这个生字本是学校要检查的，位置都是一定的，不能自己私自多写，所以昨天中午老师把孩子生字本撕掉了三页，让孩子重新写。说老实话，做家长的我真的有点恼火。这作业本就是因为学校教育局要检查，就要保持所有班的孩子一模一样，有必要吗？这写作业的目的究竟是为了让孩子掌握技能还是为了让领导检查好看？！回家吃饭的时候，孩子说他预料到老师会给我打电话了，还说给我打完电话还会给另外一个孩子家长打，因为中午老师把那个孩子生字本上写的内容全都涂了让孩子重写。我开玩笑说“老师不用这么夸张吧”小猴说“是啊，我觉得她对我也挺夸张的”。 一直以来，我始终觉得对于一个刚刚开始学习的孩子来说，没什么比保持孩子的好奇心和对学习的渴望更重要的了，但老师这种行为方式实在难以令我苟同。
一个一年级新生妈妈的吐槽，只希望在未来孩子学习的道路上，保持清醒，培养一个健全、快乐的孩子。
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发表于 2012-11-22 13:03
