kindyroo瑞德

瑞德探知学堂:少儿英语"习得"时代

9 }. K7 B+ c: l/ U4 K' z, j- O1 u5 }3 b

7 ?3 V- ?- l' E' i& }
据悉，随着中国国际化程度的与日倍增，中国英语教育产业的蓬勃发展，英语培训市场经历了洗牌与精耕后，逐渐细分为成人与少儿两大领域，少儿英语培训被按年龄分成早教、幼教、少儿三类，最小年龄2岁半就可开班进行全英语培训。6 W, M. ^0 |& c! F; p, v9 p

　　在中国，提起英语教育，人们就会想到“读，写，王长喜”，“听，说，俞敏洪”两个对中国英语学习者影响深远的时代人物。语言的学习过程普遍被界定为“1对单词，句子的记忆，2书面及口语交流应用，3英语思维”。
4 M+ I, |" N' z' F. ]

　　毋庸置疑，少儿时期是学习语言的最佳时期。我的孩子今天学习了多少个单词？学会了几个句型？有很多家长都会有这样疑问。必须承认，对词汇和句型的掌握对于英语来讲是非常重要的，但是根据孩子幼年时期的发展特点，词汇和句子的识记并不是孩子英语能力发展的当务之急。家长之所以这样问，就是因为深受传统语言教学的影响，却没有认识到孩子所处的不是语言成年学习期，而是如黄金版可贵的幼年“习得”期。& w. |3 S, ]% B: E0 Y5 w

$ x0 C: ^9 y3 \  R

kindyroo瑞德

& D9 Q$ ^2 b. l: G. {: F
7 M. B7 \$ d9 ?* G: A2 P　　人生下来，不懂任何单词，句子，语法，却可以自然的掌握一种语言，这就是“习得”能力。第二语言习得（Second Language Acquisition）是应用语言学，尤其是语言教学中的一个重要概念。所谓习得是指孩子在生活中自然学习语言的过程。相对于课堂教学来讲，在语言习得中身教重于言传，是孩子们在目标语言环境中通过各种活动和事件体味语言，吸收语言，理解语言并最终达到语言产出。中国人学会说汉语的过程就是自然习得的过程。 , J4 K% F3 o& C4 j

' _& ]' _0 e* r$ w& \
  k* g0 j7 D! N+ |9 S3 z- d& r3 Z" n& Y1 C
　　瑞德探知学堂专家指出：语言的学习就像建造房子必须准备足够的材料一样，孩子最终建成的语言大厦需要不断积累材料，添砖加瓦。词汇和句型只是其中的一方面，它们就好像砖头瓦片，构造成建筑的实体。对语言的理解和掌控是另外的不可忽略的一方面，它们代表着建筑的风格和样式。同样的砖瓦和木料，中国和西方的建筑风格不同，同样的词汇和素材，汉语和英语的风格特点迥异。词汇和句型即便在成年后仍可以通过系统的正规的语言学习项目，经过不断地练习和测试最终学会，但是对于某种语言节奏、韵律、风格、体式等的理解和把握就只能在习得阶段才有机会获得。这是学界广泛认可的“语言习得关键期”假说的重要理论依据之一。
! j; ]+ [5 H7 K9 y) T' c
% i  Y1 c" _& m) g4 L% W9 G( Y 6 P# q9 y2 C. F  b9 S1 Q

9 i5 A# S6 I5 E0 p8 U9 k# K5 g　　正因为如此，瑞德探知学堂十分注重对孩子英语认知的培养和引导，通过音乐、歌谣、舞蹈和游戏帮助孩子们建立对英语的理解和认识，帮助他们掌握使用好英语的各项辅助技能，比如对运动型语言中枢的锻炼，将会使孩子更准确的掌控自己的口型，从而把声音发准并且集中投放到更远的地方；比如利用音乐和歌谣，带领孩子们蹦蹦跳跳，并在其中体会语言的韵律与节奏，促成孩子强势智能向语言智能的正向迁移，等等' U( [0 i8 r% i+ b
1 d8 K# `8 v6 J- ?2 H
。 7 Z) {3 T% S  `3 r

! u1 Q& P4 H% a　　瑞德探知学堂在教给孩子一定数量的单词的同时，更关注孩子语言及语言相关能力的成长和进步。瑞德探知学堂以其优势的科研背景和实践经验深知语言习得不可能毕其功于一役，需要循序渐进，把语言的精妙向孩子们娓娓道来，把英语的画卷慢慢展开，让他们自信的，活跃的成为一个成功彻底的语言使用者。$ ]  `7 J! _- L1 Z) y: C/ L
( X8 s; p0 ]6 c% S) b

9 V+ h2 c; ~& y: \" X: v7 h" D! Y1 J% o8 F3 Q1 ]- s& M9 _* ^% @/ [
　　经过五年的中国本土化运作，瑞德探知学堂的少儿英语系列教学产品“瑞德英语”得到了蓬勃发展与社会认可，2010年，瑞德探知学堂将加大在少儿英语领域的教学产品研发创新及机构开设，全面引领中国少儿英语教育产业发展，打造少儿英语的“习得”时代。
+ B0 e. d2 q# c8 B

梅梅和笑笑

学习喽~~~·