乐乐这个幼儿园有一张爱心卡，每天爱心卡都会有老师写的的孩子一天的情况，比如说：喝了6杯水，吃饭还行，睡觉好之外，就是孩子的行为举止。
爱心卡写了两天了，第一天老师说乐乐吃饭要人喂，小便不会告诉老师，得老师提醒，问孩子在家是什么情况。我回复老师孩子在家都是自己吃饭和小便，不需要家人提醒。吃饭要人喂是因为原来在保育院养成的习惯，小便也是保育院老师到点提醒。（我觉得乐乐是误以为只要是在幼儿园就得听老师的，所以都等着老师安排了）
爱心卡第二天写的是乐乐不回答老师的话，老师不知道他有什么需求。午饭后，老师带他去解小便，并且带他上厕所，让他自己小便后去睡觉（厕所和睡觉的屋需要通过一道连接两栋楼的走廊，是两栋楼），然后老师忙别的事去了，10分钟后老师发现他还站在厕所里，尿裤子了。老师说，我们都很无奈，不知道该怎么引导他，为什么他宁可尿裤子也不脱裤子尿？
我的心情真的很糟糕，乐乐从几个月就表现出比别的孩子发育晚，说话走路什么的，特别是说话，目前还有不会回答你问题只会重复你问题的现象，比如我问他：“乐乐你几岁了？”那乐乐就会说：“乐乐你几岁了？”但偶尔也能回答问题了。对于乐乐发育晚这点我从来不着急，每个孩子都有自己的特点，我孩子说话晚不代表他将来就不能和别人对话，他当初不会走现在不也跑得比我快了吗？但老师一句“我们都很无奈，不知道该怎么引导他，为什么他宁可尿裤子也不脱裤子尿”让我很难受。我知道老师每天要写26份爱心卡，每一个要写那么多字，时间和经历的原因老师根本没时间仔细琢磨用词的问题，估计她写的时候只是表达了自己的疑问和无奈，没考虑太多家长的感受。我能理解她们的辛苦，但我也抑制不住自己的难受的心情。
我想说的是：
一个才上4天的孩子，天性胆小，惧怕陌生环境，语言理解能力和表达能力较弱，不理解老师的话非常正常，所以老师请你们不要很无奈，孩子会有长大懂事的一天的，那个时候他会说，谢谢老师辛苦照顾我！
请您在确认孩子明白了您的意图后再走开，10分钟能发生很多事情。孩子尿裤子不是因为不会脱裤子，是他不敢乱动，不知道您让他站在那是什么原因，有可能他以为自己做错了什么事罚站呢（爷爷经常罚站乐乐）
老师的辛苦我们做父母的都能体会，一个孩子就搞得我们疲惫不堪，何况是二十多个孩子。每个孩子都不一样，有优秀的，也有能力弱的，请老师给能力弱的孩子一些时间，他们会长大的，也会有自己优秀的一面，让老师花更多心思在自己的孩子身上我们也过意不去，我们家长也会努力的。
请不要问我是我们上的是哪个幼儿园，这不重要，我没有指责老师的意思，相反我的孩子让她们花更多的精力反倒让我过意不去。我写这些的目的是一来请家长老师们相信能力弱的孩子，给他们成长的时间，不要拿孩子们对比，他们迟早会爆发出让你惊喜的一面。二来是我这是有爱心卡才知道的孩子情况，但有更多的家长是得不到反馈的，请多花时间和老师沟通，只有沟通才能有正确的方向，孩子需要我们花更多的心思。
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以下更新
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 刚刚把乐乐接回家了，俩膝盖摔破了，老师很抱歉的和乐爸解释，乐爸和我一样，在孩子磕磕碰碰方面比较看得开，孩子本来保护自己的能力就弱，再加上那么多孩子，这些事情是避免不了的，所以基本我们不把这当回事。
倒是乐乐的爱心卡让我很兴奋，老师是这么写的：“今天有很大的进步！！我们尽量将语速放慢，而且很专注的对他讲。他能反应过来，只是慢很多，需要极大的耐心。我们尽量给他更多的关注，希望他一天天进步！希望家长今天回家后表扬他在幼儿园的表现，说：‘老师夸奖你了’（确实夸奖了）要加油！”
真是太感谢这三位老师了，为了乐乐花了那么多的心思，同时也很庆幸有爱心卡在中间做桥梁让家长和老师沟通。
在这里提示各位家长：
1.请换位思考，谅解老师不容易的同时想想老师碰到的这些问题如果是你会怎么解决。因为只有你自己才最了解自己的孩子；
2.要是出现问题一定要和老师多沟通，告诉老师关于孩子的每一个细节；
3.不要担心孩子会受委屈，因为太多的关爱未必是好事；
4.千万要注意和老师沟通时候的语气，因为你觉得没什么的话别人听起来会有歧义，发生误会就不好了，人都是有情绪的，老师也不例外。
5.对孩子的用词一定要标准化，比如这次我总结的老师说的是：“解小便”而我们一直说的是“上厕所”或“尿湿湿”所以孩子才不知道什么意思。
以上是我的一点总结，对于不对的大家一起来探讨吧。
发表于 2011-9-7 13:34
发表于 2011-9-7 14:10
