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参加“关注婴幼儿情绪发展”活动有感之一—此生不在幸运二字停下脚步的又一个佐证 本人一直对关于心理学和婴幼儿知识和相关教育方面的内容相当感兴趣。所以在最近熟悉的人一直打电话问为啥只剩最后几天仍不见俺家娃的关切与质疑声中，仍然前往“关注婴幼儿情绪”讲座活动。 在孙老师讲座后，举办方居然设置了一个抽奖环节，当主持人要大家注意自己手中的号码时才知道，咋一直没人给俺一个号码尼？？在孙老师讲解的时候，身边好多人比较专注的看着《家庭*育儿》杂志，当时还有些纳闷儿，哪儿来的杂志？咋在人家讲得盛的时候看这个呢，为啥来这不好好听讲尼！主持人连续公布了三等奖到一等奖，直至特等奖的时候，才有些恍然，是不是入场的时候人家都有抽奖号啊！ 低头看了看笔记，又抬头看看获奖同志忍俊不禁的脸，自己嘴角情不自禁地往上撩撩，心想，这辈子不奢望中奖，是最英明的，既不会为中奖而兴奋，也不会为不中奖而失落。别人得到的都是物质上的实惠，享用一时，而咱得到的是精神上的富足，受用一生！！ 参加“关注婴幼儿情绪发展”活动有感之二----我给妈网抹黑啦？ 参加“关注婴幼儿情绪发展”活动有感之三---莫要轻易定论 参加“关注婴幼儿情绪发展”活动有感之四---如何培养婴幼儿良好的情绪 参加“关注婴幼儿情绪发展”活动有感之五--三维健康的内容、健康的标志和情绪的特点 参加“关注婴幼儿情绪发展”活动有感之六--婴幼儿良好情绪的重要性及对心理的意义 参加“关注婴幼儿情绪发展”活动有感之七---婴幼儿情绪的发展过程 参加“关注婴幼儿情绪发展”活动有感之八---母子依恋的发展阶段及类型 参加“关注婴幼儿情绪发展”活动有感之九--如何建立良好的依恋关系和减轻分离性焦虑 参加“关注婴幼儿情绪发展”活动有感之十---如何培养婴幼儿良好的情绪 [ 本帖最后由 jinziwei2080 于 2009-12-5 19:08 编辑 ]

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参加“关注婴幼儿情绪发展”活动有感之二----我给妈网抹黑啦？ 在“关注婴幼儿情绪发展”讲座结束离场前，妈网成员有个特别的活动，就是拍集体照，站在后面，因为体型比较庞大，也不能总是按照指挥员的口令行动，毕竟预产期只剩四天，即便仍然每天都在外面转转，但也不敢像以前那样猖狂了。 因为本人身高有点矮小（若超过1.7米一定不存在无法被人看到脑袋的问题），所以在拍照的时候，自己根本看不到前面若干个举着相机的人，估计照片出来后，在照片中，有我黑脑袋的位置，当是妈网姐妹万朵笑脸中的一抹黑吧！

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参加“关注婴幼儿情绪发展”活动有感之三---莫要轻易定论 莫要轻易定论，这几个字，在最近半年中，与我家领导说了两次。 今天想到这几个字，源于在活动结束后，有个男生提醒妈网的会员分左右两侧排队出门可以领取一份小纪念品。 由于形体上的原因，按时到场的我还是见到了壮观的签字长龙，有位衣着整洁的姐姐告诉我入场签字可以走绿色通道，不用排队，在门口直接签字就可以，说实话，即便理论上俺家娃应该出生了，即便在这个公认的特殊时期，本人也不好意思享受优待，可哪位姐姐的热情确实让人难以招架，在她的引导下签字直接入了会场。 在男生提示要拿着小票领纪念品的时候，我信口问了一句，什么小票，他说入门的时候发的那个，当有点疑惑的应到不知道时，小伙子斩钉截铁地来了一句，决不可能，入场的时候每个人都发一张的！ 我笑笑没有做声，走了！心想，唉，这孩子！ 在没有调查验证之前，一般对于常规的事情，本人在清醒的情况下不会下肯定性的结论，毕竟，很多事情理论与实际是相符的，有些是有些差距的。

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参加“关注婴幼儿情绪发展”活动有感之四---如何培养婴幼儿良好的情绪 截取个人记录中可以称之为有用的部分，供大家参考，存在的漏洞和不当之处，希望有人不吝纠正、补充！ 如何培养婴幼儿良好的情绪 1.家长要用积极、愉快的情绪去感染孩子。 2.一岁左右是培养良好情绪的关键期，家长要注意此时孩子的行为培养。对于孩子的需求，不能不管是否合理，就一味地满足，而要根据实际情况来决定是否满足孩子。此时要孩子等待、对孩子不良行为的冷漠，对不当行为注意力的转移等。 3.引导孩子完成力所能及的事情，要孩子体验成功的喜悦。 4.引导孩子接触更多的人，避免分离性恐惧（尤其是单亲家庭）。 5.避免消极情绪的产生，注意对孩子的态度，尤尤其是惩罚方面，不能动不动就把孩子一个人留在黑暗的地方，要进行正确的情绪引导。

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参加“关注婴幼儿情绪发展”活动有感之五--三维健康的内容、健康的标志和情绪的特点 截取个人记录中可以称之为有用的部分，供大家参考，存在的漏洞和不当之处，希望有人不吝纠正、补充！ 三维健康所包含的内容 1.身体健康 2.心理健康 3.良好的社会适应能力 儿童心理健康的标志 1.智力发育正常：表现为爱问、好学。 2.情感丰富：表现为合群、自我控制力强。 婴幼儿情绪的特点 1.具有普遍意义的语言，对于同一种情绪，不同地域与种族的人，都有相同或者类似的表现。 2.是最基本的交际能力。 3.不稳定，难以驾驭。 4.情绪具有多个方面。

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参加“关注婴幼儿情绪发展”活动有感之六--婴幼儿良好情绪的重要性及对心理的意义 婴幼儿具备良好情绪的重要性 1.对生长具有促进的意义。 2.对健康具有重要的作用。 3.对疾病的预防和治疗具有重大的影响。 情绪对婴幼儿心理的意义 1.适应生存，婴幼儿具有先天的情绪表达能力，是与成人交流，获得生存需要的主要手段和渠道。 2.指导、调控儿童智力活动，影响婴幼儿的求知欲，对认知起到不同程度、不同强度作用。积极的情绪可以激发婴幼儿探索活动，消极情绪可以使婴幼儿产生逃避的行为。 3.积极的情绪有利于良好行为习惯的养成。

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参加“关注婴幼儿情绪发展”活动有感之七---婴幼儿情绪的发展过程 截取个人记录中可以称之为有用的部分，供大家参考，存在的漏洞和不当之处，希望有人不吝纠正、补充！ 1个月：具备愉快、厌恶、痛苦等情绪表达能力，如原始性微笑，对喜爱事物的注视，对不喜欢看的扭头，因为痛苦而哭闹等等。 3-6个月：社会性微笑，对熟悉的面孔和声音表现出喜欢。 6-7个月：人生，产生分离性焦虑。 1岁：出现惊奇的表情，对新鲜刺激表现很明显。 1-1.5岁：由恐惧、分离性恐惧发展到害羞、骄傲、自豪等情绪，经常显示自己的成功（比如经常重复做某件容易受到表扬的事情）。

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参加“关注婴幼儿情绪发展”活动有感之八---母子依恋的发展阶段及类型 母子依恋具体发展的四个阶段 第一阶段：无差别的社会反映阶段，一般从0-3个月。此时婴儿对所有人的态度都一样。 第二阶段：有差别的社会反映阶段，3-6个月，能分辨出熟悉与陌生人。 第三阶段：与抚养人建立起特殊的依恋关系7-12个月。 第四阶段：认生，怕陌生人，见到陌生人有躲开的行为。 母子依恋的类型 1.安全型依恋，约占70%，表现为，在母亲在场时，能够安心的玩耍，尽情探索环境，偶尔深情注视母亲，然后继续玩，对陌生人反映比较积极。 2.回避型依恋：约占20%，表现为，无论母亲是否在身边，都无动于衷，对陌生人没有敌对的感觉。 3.反抗型依恋，也叫矛盾型依恋：表现为目前离开的时候，非常激动，在母亲回来的时候马上表现出亲昵的行为，然后是马上推开，即便母亲在身边也缺乏安全感，集矛盾于一身，对谋生人表现出恐惧，不能专心的玩耍

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参加“关注婴幼儿情绪发展”活动有感之九--如何建立良好的依恋关系和减轻分离性焦虑 如何建立良好的依恋关系 1.传递生物信息，比如，母亲拥抱、亲吻孩子。 2.对婴幼儿行为作出积极的反映，比如，根据孩子哭声来判断孩子真实的需要，及时拥抱或者要宝宝学会等待等等。 如何减轻婴幼儿的分离性焦虑 1.在妈妈离开之前，对宝宝示爱，拥抱或者亲吻孩子，对大一点的孩子要说明自己离开的原因和大概的时间。回来后要马上拥抱一下孩子，要孩子知道自己回来了。 2.对大一点的不爱出门或者去幼儿园的孩子，要坚持送幼儿园，由起初在幼儿园呆几个小时逐渐延长在幼儿园的时间。 提示：不提倡孩子在两岁前去幼儿园，因为这是分离性情绪体验的关键时期，现在关于婴幼儿自闭症、社交障碍等病因探索中，不排除此时期过渡而产生的相关因素。

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参加“关注婴幼儿情绪发展”活动有感之十---如何培养婴幼儿良好的情绪 自初中开始，便一直比较推崇徐特立先生的“好记性不如烂笔头”的那句话，随身带着小本子和笔，已成为与随身携带面巾纸一样，习惯。加之最近两年的记忆力快速的下降，自然在参加“关注婴幼儿情绪”讲座的时候，做些简单的记录，一是为了要自己更为专注的听讲，而是为了有时间巩固，俗话说，温故而知新嘛！当然，有时间的时候会做些总结，经过长期的积累，通过综合，不但可以在信息方面有所提升，还可以在需要的时候做出相对客观的判断，再有一点，就是稍有底气拿出来与有需要的人分享。 参与讲座的人很多，最突出的景观，就是妈网庞大的队伍。有点遗憾的是，并不是所有的内容都听得特别的清晰，这不能责怪左侧、前面，尤其是后面的人员一直在孙老师讲课的时候喋喋不休（可能这些人平时缺少太多的交流机会吧，所以把要说的都留着了这个特殊的场合来表达），偶尔有厌烦的情绪，因为有的时候她们声音的清晰度确实盖过了孙老师的内容，还好想想人家也不容易，那么拥挤的场所，还在进行良好的交际，是本能力所不及的）。 故此，截取个人记录中可以称之为有用的部分，供大家参考，存在的漏洞和不当之处，希望有人不吝纠正、补充！ 如何培养婴幼儿良好的情绪 1.家长要用积极、愉快的情绪去感染孩子。 2.一岁左右是培养良好情绪的关键期，家长要注意此时孩子的行为培养。对于孩子的需求，不能不管是否合理，就一味地满足，而要根据实际情况来决定是否满足孩子。此时要孩子等待、对孩子不良行为的冷漠，对不当行为注意力的转移等。 3.引导孩子完成力所能及的事情，要孩子体验成功的喜悦。 4.引导孩子接触更多的人，避免分离性恐惧（尤其是单亲家庭）。 5.避免消极情绪的产生，注意对孩子的态度，尤其是惩罚方面，不能动不动就把孩子一个人留在黑暗的地方，要进行正确的情绪引导。