昨天教委刚出台新政策：第一、缩小学区片范围，落实国家义务教育免试就近入学各项指标要求
辛辛苦苦买了学区房，如果对口学校的学区片范围突然缩小，把我们家房子排除在外怎么办？ 这种可能性真的存在！ 根据《义务教育法》，学区的划定，可以根据适龄学生人数、学校规模等条件动态调整，也就是说，如果学区内适龄学生人数过多，教育主管部门可以缩小学区范围，减少学生数。但在现实中，在那些一套学区房几百万的名校学区，如果进行这样的调整，可能引发更大的矛盾。这也是目前，很多名校明明生源多到不堪重负，依然硬撑着维持学区的重要原因。 第二、建设学区管理平台，完善学区内学校一体化管理模式，推动师资、设施设备、课程等资源共建共享，逐步实现各学区内学校数量、学生数量、优质教育资源基本相当。 以广州为例，每个区在各自范围内划分若干学区，每一个学区都是一个优质的教育集群，每个学区中每所学校硬件配置一样，资金投入一样，师资结构也是一样的。学区内从小学到初中，到高中是一个学术整体，是一个文化互动体，也是一个教育互动体，中学的活动，同一学区的小学可以一起参加到其中。学生在小学一年级的时候就知道他将来要升到初中的这个学校是怎样的，从小学开始了解初中，从初中了解高中。 三、支持有条件的新建住宅小区建设九年一贯制学校。 九年一贯制的本质优势体现在一贯上，一到九年级，统一规划、一以贯通，确保了学生个体成长的连续性，便于促进学生的全面发展，提高义务教育的教育质量。同时，九年一贯制实现了小学和初中的有机衔接，缓解了择校压力，增加了优质资源的供给量。 第四、支持有条件的区域统筹建设以街道为区划的学区片。 这种做法在国内已经有先例，2014年，北京市西城区试行学区制，以街道行政区划为基础，建设11个学区，西城区希望能够实现每个学区都有优质校、教育集团成员校、特色校的布局，实现学区内部硬件设施、人力资源、课程资源的共享。在统筹资源的过程中，对优质资源相对缺乏的学区，引入优质教育资源，实现了学区之间的均衡。 据了解，学区的划分关键是优势资源共享，一体化管理，而不是入学。将来，学区内部可能课程会相互打通，共用一套教学资源和管理模式，操场、设备等资源都可以互相使用，甚至教师也可以互换。 那么问题来了，学区房到底还要不要买，现在房价正在疯涨，这个政策一出台，距离学校近的房子价格又会跃起，个人观点，持币观望
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发表于 2016-9-8 09:42
