beiying1928

1、为啥骂他把孩子由“天才变为庸才”：

每个孩子都是独一无二的，都是天才，都有他自立于天地间的资本！非常遗憾的是，孩子没有保护这种资本的能力。


比如，舟舟，一方面他是一个地地道道的白痴，但另一方面他又是一个非常出色的乐队指挥。如果没有慧眼识才的父母，他只能是一个残障儿童。天才，不是小学考双百，那不叫天才，天才不是培养的，培养的即使是博士，充其量也只能算人才。天才指的能把某一项工作不费力就做得非常出色的能力。每个孩子天生都有这种潜质，问题是当他显露这种潜质的时候，被父母无情地扼杀了。


比如，哪一个调皮的孩子不是精力充沛、思维活跃、常有惊人之举，当然这些惊人之举招来的往往不是鼓励、保护，而是训斥和皮肉之苦，当他不调皮的时候，一个天才就百分百的完蛋了，因为他是通过这种他擅长的方式来学习、来认识这个世界、来与这个世界交流的，换用其它方式，他就变得“平庸”了。比如，老胡，按照常人的观点，应该比一般人有资格管教孩子，实际上，我给孩子提个建议都小心翼翼、要经深思熟虑，唯恐误导孩子，并且儿子还是爱听不听。别人（老师除外）要是管教我儿子那是绝对不允许的，老胡会立马消除影响，不要怪我恶语相加，老胡在这方面输不起。


2、为啥骂他把孩子“由庸才变为蠢材”：

所有的孩子开始都对“学习”不感兴趣，a、o、e，ABC一点意思没有，不好玩，当孩子学习受到表扬、鼓励的时候，求认同的本性，会让孩子喜欢学习，就像我们对工作本来不感兴趣，但老板要是多发奖金我们也会干劲十足一样；当知识成为孩子与外界交流的一种手段、成为打开另外一个世界的钥匙的时候，学习才是发自内心真正的需求。


极速爵的办法很有创意，他用“打”告诉孩子，学习没有乐趣，孩子还不算太笨，把账算清了：学的结果就是：要是学的话，分不高，要挨打；分高了，字写不好，还要挨打；如果干脆不学，挨一种打就算了，反正家长“黔驴技穷”，你又不能打死我；我再捣乱一下，你还得求着我。老师不是没有办法，那个班都有坐后排、贵宾坐的孩子，树个反面典型，杀一儆百，挺好的！你自己不拿孩子当人，怪不得老师！老师要管几十个孩子呢！


3、为啥骂他“要把蠢材变为废材”：

人是群居动物，当一个孩子被群体孤立，被树为反面典型的时候，自尊心还有吗？责任心还有吗？他的内心会扭曲：你们不理我，你们也别想安生！反社会就是这么来的！打，已经被证明无效，你已经黔驴技穷，反过来还感叹“现在的孩子真难管”，真不知你是智商低，还是脸皮厚！孩子还有一个自救的机会，那就是“逆反”。


不逆反，孩子真让愚蠢的家长给废了。

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银凤的妈

伤人自尊

anix1999

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lilyyang99

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