本帖最后由 蝶舞菱纱 于 2014-8-19 08:24 编辑
写在衡衡走进早教一年的时候，自己的一点心得和体会，以及对早教的理解。
衡衡走进美吉姆已经将近一年的时间了，身边越来越多的朋友都会问我，早教有效果吗？衡衡学到了什么？衡衡上早教以后有什么改变？其实这些问题，我无法准确的回答。就如同我刚刚接触早教一样，对于早教的理解，刚开始的时候家长更多的会走入一个误区。认为上了早教会改变孩子抗拒陌生的环境，会改变孩子不能见陌生人。
在美吉姆，经常听到会有长辈一边哄孩子玩儿，一边在互相抱怨：花这么多钱上这个有什么用，什么也学不到，不就是玩儿吗？指责家长跟风，浪费钱。其实我的父母也是这样认为。顶着压力，我还是决定给衡衡报早教班，当初的初衷也很简单，去年夏天衡衡病了2个月，病好以后，由于2个月以来打针，灌药，输液的“折磨”，他对除了家人以外的环境、人群都保持着陌生、警惕、抗拒。无奈之下，我想到了早教。觉得多一个让他接触外界的渠道，这样在幼儿园之前，也会对集体的生活有个初步的概念。于是，我们来到了美吉姆。开始了衡衡的“早教生涯”。
先从欢动课入手，美吉姆的欢动课，以大运动为主。作为小男生，对教室里的器械都是非常钟爱的。上课基本是英文，老师也会用中文给家长解释一下。从刚开始的注意力完全不集中，再到后面可以一点点的在老师的带领下跟着课程的进度一起走了。上课的过程中，会有很多技巧训练，可以说在家里完全不敢的一些动作，比如倒立，翻跟头等等。在上课过程中你会发现孩子可以在老师的指导下很轻松的完成，并且孩子会很喜欢这个过程。有时候衡衡在家里玩儿，会在床上像上课一样，来个前滚翻，这个时候姥姥，姥爷会惊呼，马上制止。但是我们一般会笑着看着他，因为通过上课，我们知道这个动作对他来说是可以完成的，让他自己尽情享受这个他认为很好玩儿的事。
我无法描述第一次上课的时候，在分离时间，家长都坐的远远的。让孩子们自己都做在圆圈里面玩儿。当时看着衡衡专注的观察着那些玩具，虽然只有短短的五分钟，但是他没有像我想象的那样会到处找妈妈，会觉得妈妈没有在身边而哭闹的时候的惊喜和欣慰。这个环节，恐怕如果不在早教课程上，对于一两岁的孩子来说。可能也不会有机会见到，毕竟我们现在的大环境就是，每个孩子身边守护着一位姥姥或者奶奶，哪怕是在小朋友一起玩儿的时候，她们也时刻保持着警惕，生怕自己的孩子会吃亏，时刻准备出手解救她们认为“受欺负”的心肝小宝贝。殊不知，孩子们应该有自己的社交方式。就像爸爸去哪儿里面，多多和贝儿，虽然有时候会对对方的做法不满，不认可。甚至会生气，但是转脸又会互相道歉，怕对方不再喜欢自己。而不是像成年人一样，觉得某人不好，就会全盘否定对方。
给自己一个机会更加认识和了解自己的孩子，这是我来到美吉姆的第一个收获。可以看到离开那个N个人守护的环境下，那个“自我”的小宝贝。
很多人来到早教，都是孩子变得认生了，想接触接触人。身边的朋友也是这样和我说的，孩子突然认生，看到陌生人会哭，我们觉得是不是该上早教了。其实，很多家长都想让孩子“亲民”.对着陌生人，让笑就笑，让喊人就喊人，让唱歌就唱歌，让表演就表演。如果做不到，那就拜托早教中心来打造。其实孩子在成长过程中会有不同的阶段，到了孩子能分清家里和外人的时候，见到陌生人沉默和哭闹我觉得其实也是正常的反应。一次在听音乐课说明会的时候，SHERRY老师讲到，孩子只会在他们认为绝对安全的环境里才会放的开，我记得当时SHERRY老师拿着麦克风，找了两个家长，让他们站起来给大家唱个歌。当时家长的反应是笑着摇头。没有人会在一堆陌生人面前去唱歌，孩子也是一样。我一下子豁然开朗，我们总是要求孩子去按照我们的要求，让唱歌就唱歌，让跳舞就跳舞，否则我们会觉得没有面子，但是我们面对的是个有思想，有情绪，有想法的小人儿，而不是一个打开开关就唱歌的机器。我们要尊重孩子的情绪。一周一次，一个小时的课程改变不了孩子什么，这短短的一个小时，敌不过平时家长的潜移默化，敌不过孩子平时生长的环境，不会把一个性格内向的孩子改变成外向。但是这短短的一个小时，会让家长充分的认识自己的孩子。 进入L4阶段，衡衡开始抗拒欢动课，经常是随着自己高兴而高兴，不高兴的时候会想发脾气就发脾气，不管大家都在做什么。曾经乐此不疲的技巧训练，开始抗拒，拒绝参加。由于表达能力有限，他只能在上课的时候哭闹，打挺。弄的我们很尴尬，觉得别的孩子都行，为什么自己的孩子不可以？原先非常喜欢的项目，现在为什么不敢了?各种担心涌上心头。下课的时候，和老师交流，老师会给我们解释，孩子在成长过程中，会有叛逆期，以自我为中心的时期，对空间产生概念的时期，在这个时期可能会发生一些变化，比如衡衡现在对垂直的空间比较抗拒，特别是有一定高度的设施，加上自我保护意识过强。所以别的孩子都可以轻松完成的环节，对于他来说会觉得很可怕。和老师沟通以后，我们也尽量鼓励他，但是如果他实在抗拒，我们也不再逼迫他要跟其他孩子一样去完成那些项目。随着表达能力的增强，衡衡现在会告诉我们，比如他近一段时间比较抗拒的秋千，他会告诉我们：害怕，衡衡不敢。如果没有前面的那些了解，可能我们不会理解为什么别的孩子都玩儿的很高兴，而自己的孩子却又哭又闹的拒绝上去。
尊重孩子的意愿，不要因为自己的面子而强迫孩子做他认为自己做不到的事。这是我的第二个收获。
下面来说说美吉姆的音乐课。谈到音乐，可能更多的家长会认为，音乐就是孩子们学习唱歌跳舞。但是走进美吉姆的音乐课，却给了我全新的认识。美吉姆的音乐课很火爆，通常每次报名都要早早的去排队领号，可能很多人认为为了一两岁的孩子上课去排队很滑稽，但是这也证明了对于美吉姆音乐课的模式和效果，大多数家长还都是肯定的态度。第一次听音乐课说明会的时候，老师反反复复的提到了参与，这个参与，是家长的参与。美吉姆的音乐课是固定班级混龄教学，上课的时候，家长跟着老师一起唱歌，跳舞，做动作。孩子的任务是观察，感知，不强制参与，让孩子自由的感受音乐的乐趣，让音乐自然的走进孩子的生活。上课的时候，孩子会有各种状态，有的静静聆听，有的满屋疯跑，有的跟着一起唱，跳。衡衡在前两季的时候，基本属于疯跑型的。记得LINA老师说过，家长们上课的情景，会像DV一样在孩子的脑子里回放。因为表达能力有限，所以孩子们会把这些歌曲记在脑子里，等会表达的时候把它们唱出来。结果确实是这样，上到第三季的时候，随着表达能力的增强，我发现衡衡会把音乐课的歌曲简单的唱出来，基本是我唱一句，他可以接上最后的一两个音阶，而且基本上发音很准。晚上的催眠曲，他会自己点音乐课的歌让我唱。听到音乐课的歌，他有时候会自己跳舞跳的很HIGH。也许对于外人来讲，不知道他在做什么，但是我会知道都是音乐课上观察到的。
父母是孩子最好的老师，只有父母参与和沉浸其中，孩子才会真正的觉得快乐，这是我的第三个收获。
衡衡在上课的过程中，也遇到了很多自己喜欢的老师。通常到了早教中心，他会先让我抱着在各个教室里面看一遍，看看自己喜欢的老师都在做些什么。看到自己喜欢的老师，他会甩开妈妈，过去拉着老师的手。看到自己喜欢的小朋友，他会过去主动介绍自己：你好，我是衡衡。有时候会撒娇一样的坐在老师的腿上，让老师给讲书。或者上课前，看到自己的小伙伴没有到，会告诉我，谁谁没有来。感觉美吉姆带给了衡衡一个他自己的社交小圈子。
总结下来，其实孩子的成长是在不经意间。但是在早教却让作为父母的我们成长了很多，更加充分的了解和认识自己的孩子，在这个过程中，我们知道了我们应该怎样陪伴孩子成长。说到早教的效果，我感觉，课程中学到的是一个起点，而不是终点。
最后说说早教可能对于大部分工薪阶层来说，还有一个就是费用问题。价值不菲，是大部分人心里在纠结的一个问题。就是，我们花了这么多钱，孩子到底能学到些什么？想来这估计是中国应试教育带给我们的一个传统的“理念”。但是，快乐两个字，是看不见，摸不到的，所以我无法说是值，还是不值。但是服务的前提是利润的空间，这个道理恐怕很多人都会懂。仁者见仁，智者见智，这个就不讨论了。
我不是美吉姆的托儿，，只是谈谈一年以来对于早教的一些认知。身边也有小朋友在其他早教，大家都觉得有所收获。写了这些，只是想给一些在纠结是否上早教的朋友们谈谈自己的感受：不要指望着早教会改变自己的孩子，孩子只会随着父母的观念改变而改变，你享受到其中的快乐，孩子自然会感知的到。
| 
发表于 2014-8-19 08:22
