柳月儿弯弯

我正在参加英文绘本分享活动，快来参加吧！
http://www.tjmama.com/thread-961627-1-1.html

前言：
            其实一直想找到一本或者一套入门绘本，它能够引起宝的兴趣，用以开启孩子的英语阅读之路，也能把两年多来被我培养的实在是差劲的阅读习惯好好的扭转一下。因为在她2岁刚过那段，我开始意识到该给她英语启蒙的时候，她的中文表达能力已经非常好了，所以她有些抗拒！唯一不抗拒的是听英文的儿歌！但我觉得英语启蒙只有儿歌是远远不够的，需要阅读，需要听原版的音频，需要看原版的动画片。。。其实就是尽可能多的给她提供英文的环境。
       所以我一直在寻觅，家里原有的英文绘本就dear zoo ，可是从买来就一直是中文讲的，那天给她读了下英文，结果她对我一通吼。（她听不懂，抓狂了）随书的光盘一次都没听过已经被妞蹂躏的不成样子了，值得庆幸的是虽然CD里放不出来了，但是用DVD播放还是挺不错，一点都不卡！还有就是若干本没经过别人推荐我自己选的英文绘本，故事情节不错，但是对妞来说难度偏大，更是一点兴趣都没有！
       偶尔看到斑竹的活动贴，视频音频一应俱全，动物+颜色，妞的兴趣点，成功的几率高了很多啊，考虑入手试试。
正文：   
   中秋节那天到手原版绘本。薄薄几页，每页上面一个大动物+两行小英文，嘻嘻
还好，我家宝兴趣很大。值了。
        刚收到书的那几天她很抗拒，几次我拿起来她都直接藐视一下然后放回原处。我得给她讲她自己选的书。（不用猜肯定又是小熊宝宝绘本，全套的，哪本都喜欢，哪本都爱看，其他的一律靠边站）但是每天早晨我都会把下载到她小兔子里的音频给她放一遍。先磨磨耳朵。
        情况在昨晚发生了转折，本来她在玩轨道车（没铺轨道，直接床上地上的玩）然后我就拿出棕熊来自己在那看。
        我正看到猫的那页，她瞟了一眼。然后就愣那了。
        然后问我“妈妈，这是什么呀？”
        我说   “猫呀！”
      “那么大！”妞很惊讶。书上的猫怎么可以这么大？
       我觉得这可能就是编者的用心之处，给读者以强烈的视觉冲击。（其实我刚拿到这本书的时候也有这种感觉！）
       “妈妈，我害怕！”妞胆小，这句话挂在嘴上。
        “这有什么好怕的，不就是一只猫吗！这还有更好看呢。你要看不？”
        然后。。。顺理成章，她翻开每一页都感觉很新鲜。红色的鸟，蓝色的马，紫色的猫。。。。
        因为我家妞对各种动物和颜色的单词基本都会说了。所以没一会功夫上手了。。。然后我俩开始玩游戏.
       我问“where is the red bird？”她就会来回翻着找到红鸟的那页。然后我会很高兴很兴奋的夸她“oh， very good! this is the red bird .  the red bird is here!”然后亲亲她的小脸蛋，她会特别特别高兴。然后问我“你还想要什么？”我继续如上“I want a black sheep”她继续翻继续找。。。一遍一遍乐此不疲。。直到把所有页都翻遍了。其中棕熊是她不熟悉的。老师和孩子们是她第一次接触的。。。有的时候翻到棕熊那她会问我“棕熊在看什么？”然后我会给她读，给她翻译一遍。。翻到黑色绵羊那她会说“我害怕！”胆怯的小眼神，然后自己往后翻，找到小羊那说“这个不害怕！”。直到快11点该睡觉了还不睡呢，非得还问我要什么，关了灯才不情愿的放下书。然后说“爸爸，我要喝水！”感情这是一直要喝水关了灯才想起来。。
       早晨起来自己拿起那本书跟我说“妈妈，我最喜欢这本书了！”
小兔子昨天放奶奶家了，只能听我太不标准的发音了。晚上我会跟她说，今天让小兔子给你讲讲这本书吧。。希望宝一样高兴一样喜欢！

      

Ann娘

亲,还要麻烦您,把这个贴的链接回复到活动贴里啊!!

柳月儿弯弯

回复 Ann娘 的帖子

斑竹就是厉害，我刚点了发帖，就显示有消息，点开就是你的回复。。。。这速度
已经原帖链接了。

Ann娘

"只能听我太不标准的发音了",相信孩子不会计较妈妈的发音是否标准,她只是享受这段和妈妈一起度过的开心时光。所以，听小兔子时，妈妈也要陪着一起听啊！

柳月儿弯弯

        一楼是昨天写的前天晚上的，接着嘚啵嘚啵后续情况。

        昨晚八点多到家，国际惯例先在小区里溜达一圈，骑一圈小三轮车，玩一遍健身器材，上楼就九点多啦。妞的习惯，进门要大人抱着先开灯，放地上自己开电视+DVD，（习惯已养成，我得慢慢板正了）内容还好，昨天是英文儿歌的视频。。。二十多分钟后妞爸把小车轨道成功铺好，小车载着小煤球在轨道上运来运去，立即吸引了妞的眼球，于是乎噼里啪啦崩豆声（煤球掉地板上），妞光着脚丫p-i-a-  p-i-a-的满屋子跑着捡煤球声，忽而兴致大起嗷嗷两嗓子兴奋的大叫大喊声，当然更多的是欢笑声。。。爷俩玩的不亦乐乎，我实在不忍心打扰。。。。
        看书是十点四十上了床之后的事了，我刚一拿出来，就被妞抢了过去。。。然后问我“妈妈，你想要哪个？”
        “I want a green frog！”
        妞很快就把书翻到绿色青蛙那页了。（我估计她也就是听懂了 green frog  ，或者说也就是听懂了green，因为frog 她并不熟悉。）我照样很高兴，亲亲她，鼓励她：“you are very good！this is the green frog，”

抓紧时间写点，待会妞来了跟我抢电脑，我没他横。

        亲完了她也夸完了她，留下美滋滋的妞我去拿来了小兔子，跟她说“你听，小兔子也会讲这个故事！”开始她不以为然，不接我茬，自顾自的翻着书。前面介绍的内容过去，随着“Brown bear，Brown bear...” 妞好像听懂了，抬起头静静的听着，我提示她“Brown bear” 她很快把书翻到棕熊那页，后面的听到哪基本都能跟着翻到相应的页面，其中“green frog ”卡壳了，其实是她没有在整句的阅读中分辨出‘green frog’这个词，再后面的teacher很顺利，children没反应过来，。。。
        今早晨比较有出息，七点多妞翻了个身，我发现她要醒，随手拿了本《雪精灵》，故意让页面冲着她的脸，我想着万一她要睁着眼睛呢，顺便就看了哈 。。。果不其然，妞突然说“妈妈，你看的什么呀？”“故事书呀！”我装作不经意，轻描淡写的回答了她，接着自己在那看。没过两分钟，妞不淡定了。“妈妈，给我讲讲！”

lily_老米

是不是未完待续啊？

Ann娘

妈妈为了让孩子爱上阅读，真是用心啊！小妞想不喜欢，都不行啊！！

柳月儿弯弯

       小编给加精了，再懒我也得接着写哈，
        
       忙里偷闲，接着昨天早晨那段哈，《雪精灵》讲的很顺利，其中也有互动，我想着，这是读书习惯的好转呢还是因为她刚醒还没欢起来呢？我不得而知，亦或者两者皆有吧。讲完了这个妞说“妈妈，我要看'小达吻儿的故事'（小达尔文的故事）”这个完全是在某天我翻看的时候被她瞅见了后封面的大大的蜗牛吸引的，我给她讲的时候把主人公小男孩改了称呼叫小哥哥，后来有次宝爸给她讲说小男孩，妞还知道给更正说“不对不对，是小哥哥，不是小男孩！”
       完事又跟着小兔子翻了一遍棕熊，这才洗洗漱漱，跟着我出了门。。。
   

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下面写写成果：
        昨晚有个朋友跟我们车顺路回家，路上我说:"跟叔叔学学你怎么看的Brown bear"。出乎我意料的是,妞出口成句啦“Brown bear，Brown bear，what do you see？”发音来说更接近于我，而不是我期望的像原音靠近。。不管好坏，说了总比不说强，
        今早晨送妞去奶奶家，爷爷正在楼下等着接她呢，我把妞递给爷爷的时候，妞跟我来句“it is here!”她想表达的是“爷爷在这呢！”来由在此，我每天带她去车棚找车的时候都是说“where is my bick？”找到了就说“oh，it is here!”后来又被用到棕熊游戏里，她就彻底明白了应该。虽然这次妞用的错了，但我也没给纠正，反而小夸了一下她，然后小家伙美滋滋的跟我 say goodbye。跟着爷爷上楼了。
爷爷说“你说的什么呀，我都听不懂！”

柳月儿弯弯

是不是未完待续啊？

时间就像海绵里的水，想要基本靠挤，有点夸张了，嘻嘻。。。已经更完了，欢迎亲接着看哈

柳月儿弯弯

"只能听我太不标准的发音了",相信孩子不会计较妈妈的发音是否标准,她只是享受这段和妈妈一起度过的开心时光 ...

是陪着她听的，白天怎么听我就不得而知了。不过看昨晚自己整句说出来了。应该是白天自己也听了。。