杰夫幼儿园

     英文教学——Victor

       幼儿英文的学习要根据不同年龄段的孩子以及每个孩子语言发展程度等做出不同的课程设计，3—4岁的孩子及三岁以下的孩子主要是培养英文的兴趣，从听（指令，故事），模仿（说），歌谣，游戏等几个方面让幼儿感受到英文带来的快乐。能初步掌握一些歌谣及单词即可。
       5-6岁的孩子要求能进行简单的英文交流，首先要听懂老师的指令并能做出相应的反应及回答。能用英文寻求帮助，及表达自己的意愿！达到这个目标，首先要给幼儿创造一个英文的生活环境，把英文习惯化，不仅在幼儿园说英文，回家也尽量用英文表达意愿！我在幼儿英文的学习中发现，听对孩子的影响很大，反复的让孩子听英文，比如英文歌曲，日常生活中用英文与孩子对话，以及一些肢体语言的配合孩子们领悟的会很快！时间长了孩子们的身体中似乎有一个内核，当英文的听力水平已经很高时内核变会运转，把英文转变成为自己的话很自然的说出，这个时候孩子的英文的表达能力以及模仿能力，及语音语调的模仿会有一个很大的提升！在班里孩子们现在的英文的听说能力提高的很快，我觉得首先在于环境的培养，一个全英文的交流环境孩子们受益很大，每天早上一见到老师就开始用英文问好，随后展开一些简单的英文交流，课上根据不同主题的英文内容进行学习，生动的单词图片，游戏，故事，歌曲，手工操作等，让孩子们在玩中学到了英文！每天这样的坚持！就能养成了良好的英文听说习惯！在快乐中学习英文。

     让新宝宝尽快度过分离焦虑期——Loffy

       我是杰夫幼儿园宝宝班的老师，照顾好宝宝一日生活是开展常规教育教学活动的基础。我觉得营造一个温馨，轻松，快乐的环境，是宝宝尽快摆脱分离焦虑期的关键。新入园的宝宝刚开始离开妈妈，大都会有哭闹现象。为了缩短这个焦虑的过程，我首先向家长详细了解宝宝在家的生活作息情况，如：喜欢吃什么东西？喝水、午睡的习惯？大小便的习惯？甚至喜欢哪首歌等等。入园初期继续延续宝宝之前在家的习惯，尽量减少宝宝因细微之处的改变而产生的不适，例如有的宝宝刚来时不安，老师抱着午睡放不下，为了让初入园的宝宝能很好地午休，我就抱着孩子睡了一个午觉。还有的宝宝在家只喝梨水，还比较喜欢用奶瓶。入园初期，我们就给宝宝每天煮梨水，用奶瓶喝。保证她能有充足的饮水，再慢慢过渡到跟其他孩子一样。这样就避免了孩子因改变环境后缺水而生病的现象。总之，对新入园的宝宝一定要给他们充分的时间来适应集体，直至熟悉了幼儿园的环境，接下来就可以进入到一日常规环节中来。

     照顾好宝宝一日生活是基本保障——Pacy

       在宝宝入园前，妈妈们总会有许多的顾虑，比如，“宝宝何时吃饭？何时睡觉？学什么了？做什么了？”特别是最基本的“饮水问题”，也是妈妈们最关心的问题，我要对妈妈说：不必多虑了，我们在园给孩子科学地安排幼儿的一日生活，也特别重视细节管理。就拿 “饮水”来说吧，我们有充足的饮水时间和饮水量的安排。孩子们也可以根据自己的需求，主动要求喝水。 为了增加孩子们对饮水的兴趣，根据季节的不同，每天会自制水果饮，果蔬汁，谷物米糊等，适当加点冰糖、蜂蜜。不加任何香料，添加剂和色素，以最自然的味道和颜色来提高孩子对饮水的兴趣，从而增加饮水量，保证每个孩子每天都水润润的。
       另外，孩子们天性就是“玩”，在玩中取得知识，在玩中得到经验，如何让孩子“玩”得有意义，就在我们杰夫特色的课程里。寓教于乐，创设活跃轻松的环境氛围，培养孩子主动学习的意识，探索发现，自由地发挥想象力，懂得欣赏，敢于尝试，孩子只有真正地放松，自主自愿地对学习产生了兴趣，这样才能对未来一生的学习奠定良好的基础。“Study should be fun” (学习应该是有趣的) 这就是我们的教育理念。

     初来杰夫的感受——Summer

       我在2013年2月成为杰夫家族的新成员，初次见到孩子们的时候，他们带给我的是无限的惊奇和感叹。面对完全陌生的新老师，不是偷偷的窥探和拒绝亲近，恰恰相反，他们会主动问好，坦然微笑。面对“What’s your name ?” ”How old are you ?”这样的问题，孩子们回答的自然流利，更没有一丝扭捏害羞。
       自信、开朗、open是每个杰夫宝宝都具备的美好品格，而培养出这些的杰夫老师们，更是打破了我对老师的固守印象。他们为孩子创造的英文环境、对每个孩子的充分关注、恰如其分的鼓励和规范教育，都是孩子成长的必需元素。作为新成员，在杰夫的大家族里，和孩子们一起学习成长。