桑园

      论坛里最近大家议论最多的是英语启蒙怎么开始？怎么执行？我对于这个阶段也发表过一点见解，就是启蒙阶段不宜于系统学习。
       然而，与此同时，论坛里有些小朋友已经是学龄前甚至是学龄了，那么还能不能仍然一直贯彻“不系统”的学习方略了呢？我认为，如果启蒙已经比较充足，那么这个时候的“不系统”的学习应该退到二线了，学习者应该开始深入的系统的有计划的学习了。
       为什么这么说呢？首先，义务教育体系里有教学要求等着你去达标呢。不系统的学习可以对孩子的某些环节的基础语言能力有促进，但是对语言应用能力却未必有全面的促进和提高作用。为了达到和超额达到学校英语的教学要求，需要有一个全面系统的教学指导方略来引导孩子的学习。
       其次，大家都能看到的美国treasures教材及其他的教材。深入了解了教材内容以后，我们也会发现，即使是母语使用者，他们的语言课程也一样要有一个全面系统学习训练的过程。那么我们把英语作为外语学习的人，更没有理由“不系统”地学习语言了。
       再次，对比我们的母语学习，我们也可以知道，会说话识字和能读文章做学问是两回事。我们学英语不仅仅是为了达到识字说话的这个粗浅的层次吧。我们要的是能读文章做学问的层次。要达到这个层次，没有系统的深入的语言研究学习过程是不可能达到的，即使是汉语也不可能的，更不要说外语了。
       所以英语启蒙到一定程度以后，必须要有深入系统有层次的英语学习课程要求。至于这个学习需要深入到什么程度，系统是什么样的，怎么算有层次，那就是看学习者的个人要求和教学者的教学设计理念了。
       不过启蒙阶段的基本功还是有用的，即使是在系统深入学习阶段，也还是要坚持课外的不系统的语言输入，两方面相互促进，相辅相成，方能成就一番英语学习的美好前程。

水灵灵的麻麻

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