7D芒果干

    幼儿时期(主要是指2～3岁)，宝宝的说话能力是家长最为关注的问题。此时，大多数的宝宝已经可以说话了，能讲一些整句以及带有转折词汇的语句，但是这样的能力是需要循序渐进的引导及学习才能达到的，因此作为家长要多多关注这个时期幼儿语言能力发展的特点，应用这些特点来恰到好处的为孩子打好语言的学习基础。学习过程中可能会碰到形形色色的问题，不同孩子发育进程也会有所不同，一定要客观的评价自己孩子的能力水平，而不要期望过高或都太过于顺其自然，这些方式都是不可取的。

于此同时，家长也应该给宝宝创造语言的环境。有些幼儿不会说话，不是智力不够，而是他在蓄积一种力量，一种说话的力量。在孩子会说话之前，我们要不断激发他说话的愿望，当幼儿语言爆发期来临时，话语自然会蹦出孩子的口，这就是蒙台梭利教育法提到的儿童“敏感期”中的语言敏感期。有一天突然发现，他说出的词汇会越来越连贯。因此，给孩子创造语言环境，不断地激发他们的语言潜能，不断地让他们有表达自我愿望的机会等等，都是帮助孩子说话的有效方法。

2～3岁也正是孩子的语言好问期，总是不停地问“为什么”，但我们会经常发现，听不懂宝宝在说什么。产生这样的情况不一定就是语言发展迟缓。而是孩子在学习语言的过程中是否听懂了家长的话。

语言是人类进行沟通的工具，因此要想提高宝宝的语言能力，家长要尽量多的和宝宝聊聊天，在聊天的过程中，要注意的是给宝宝留一些理解和思考的时间。这是因为：人脑接收信息的能力不同，尤其是对于幼儿，他在接收到我们的话语时，总要经过一个过程。当孩子听到一些问题时，他们需要整理的信息非常多，每一个字也许都是一个传输过程，比如天上，他们会看看天，而飞又是什么？这个也得好好想想才行，小鸟会飞？白云也会飞吗？当小脑袋瓜把所有话语中包含的信息和眼睛看到的信息结合起来，才真正得到了最后的答案。
相反，当我们不耐烦地代替孩子回答问题时，这样被动形式就形成了，往往会使他们长期依赖于父母，因为他们觉得父母全知道，不必自己去想了，反正他们会替我回答的。但是，我们不能替代孩子说话、思考，严重的很可能会造成孩子的语言匮乏。因此，在和幼儿交谈时，一定要留下些空间，这样孩子才有队语言理解和运用的时间，帮助他们真正掌握语言。

总之，教会孩子说话，是父母非常重要的一门功课。