晓理

我们家长有时候会抱怨孩子学习偏科，比方说这个孩子数学挺好语文不行；语文不错英语又不行等等。他会抱怨很多事情，怪孩子做不好，不能做到尽善尽美。这里面就有一个教育的平衡性问题。下面我们就来讲一下教育的平衡性。要想了解科学教育法更多内容，请搜索“科学教育法”网站。www.sciedu.com 这个平衡性要从几方面考虑，首先要从大脑的平衡性来考虑。所说大脑的平衡性，就是我们人类有左脑和右脑，在实施教育的时候，我们就要考虑孩子的左、右脑的平衡，即过去老子说的阴阳的平衡性。比方说一个孩子降生之后，他的艺术天分很快就能显露出来，但是我们没有及时的对他进行艺术教育，如画画、唱歌、跳舞、体育活动等等。这样，孩子的艺术天分就会被扼杀。现在，由于要贯彻上级的教育政策，很多学校在组织教育教学的过程中就忽视了孩子大脑的平衡性，主要表现在课程的安排上。例如：小学生本来应该多学唱歌、体育、美术、舞蹈等一些发展他右脑的学科。但在实践中不是这样的，老师会阻止，家长也会阻止，甚至在幼儿园阶段就只对他实施左脑的教育——语言的教育、语文、数学、英语等等。本来，学校每周都会安排一到两节音乐、美术、体育课，但多数情况会被语文、数学、英语老师所占用。这样孩子每天上的课几乎就是一样的了，时间一长，孩子就会厌烦。为什么呢？因为孩子的左右脑失去了平衡。现在中小学生中有百分之八九十的孩子有厌学情绪，就是因为在智力发展的时候没有做到保持孩子的左右脑发展的平衡性，而是一头重一头轻，孩子的左脑过多的承载了语文、数学、外语的学习，右脑却空着。这样两个大脑就不能进行很好的交流，因此就导致了孩子在学习的时候效率低下。这样时间一长，孩子的大脑就产生焦虑，最后厌恶学习。

教育的理想

孩子的厌学从表面上看是学习不用功、不努力，没有端正学习态度，甚至有的家长会认为是老师没有教育好，但这只是个别现象，大面积的孩子厌学，是因为左右脑不能平衡的接受教育造成的。假设我们的教育能像日本、美国、欧洲那些国家那样，那么我们的孩子就会习惯学习。这个问题实际上也是教育的科学性的问题，因此我们在房间里推出的很多讲座，试图让家长学习到怎样使孩子左右脑平衡的方法，来组织孩子的教育教学。要想了解科学教育法更多内容，请搜索“科学教育法”网站。www.sciedu.com 有关教育的平衡性,我再讲一个问题——对孩子的教育要做到智力因素和非智力因素的平衡。我们在实施教育的时候，非常强调智育的发展，就是孩子一定要把功课学好，打高分，排名第一，只要孩子学习好，什么都行。这种情况在全国非常普遍，尤其社会发展到今天，这种功利性就更加严重了。这样就导致在对孩子实施教育的时候，智力因素和非智力因素的发展不平衡。但是我们说教育孩子既要对他的智力因素进行培养，又要对他的非智力因素进行培养。非智力因素培养主要讲的是道德品质的培养，这对孩子的成长是非常重要的。古人说：“厚德载物，上善若水”，这就告诉我们，作为一个孩子，即使学习再好，但德行有问题，也不能使他的学业发展到一定高度，也就是说他做不到厚德载物。“厚德”就是有一个非常好的社会道德行为，只有这样他各方面才会优秀。例如：虽然孩子学习不好，但是他道德品质好，他有一颗善良的心，他爱爸爸，爱妈妈，尊敬老师，团结同学，有这种道德的驱使，他就会努力学习，把学习搞上去。反过来，如果一个孩子非常聪明，考试谁都赶不上他，但是这个孩子道德品质有问题，什么坏事都做。这样一个儿童，在他小的时候，我们看不出这种劣行对他的学业有什么损失，但到了初中或高中，他的行为大人就不能控制了，也就是说他有破坏性行为了。孩子小的时候，可能因为他的能力弱，侵害性也比较小，不能怎么样，但到了初中、高中，他的行为侵害性就会增强。由于他经常侵害别人，他就会受到限制，受到限制之后，他的大脑就会焦虑，这样就会导致他的学习成绩下降。因此，我们在实施教育的时候，一定要注意教育的平衡性，即智力因素与非智力因素的平衡性，这是非常重要的。