金宝贝

金宝贝Music课堂上的麦克风，是不是曾经让为人父母的你又爱又恨？平时在家唧唧歪歪乱唱一气的小歌唱家，到了这个环节，却抱着麦克风呆呆的装起了哑巴？

   我们亲爱的Peggy也曾遇到过这样的小烦恼呢。直到某一天的早上，发生了这样一个小插曲，忽然，她就释然了。

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早上送丁丁去幼儿园，103.7正在播放歌曲《恭喜发财》。丁丁说：“妈妈，这首歌我会唱的。”“是吗？那你唱给妈妈听听？”我问。丁丁笑了笑，却没有唱。电台里连续播放了这首歌曲的3个版本，庾澄庆，姚敏和邓丽君的。丁丁一直安静地听，只在“恭喜恭喜恭喜你”的部分会偶尔轻轻地跟唱。广告响起，丁丁突然说：“妈妈，不一样的，真好听。”“是同一首歌曲呀？”我问。“嗯，都是《恭喜》，不一样。”丁丁还是笑着说。

“哪里不一样呢？”我问丁丁。他似乎又在认真地听着广播，没有回答我。好吧，我也曾纠结过为什么丁丁上课时总不愿意唱bababa。虽然知道孩子各不一样，但每当老师把麦克风伸向丁丁，我还是会有小小的期待：唱一下吧？哪怕只是轻轻的一声。为什么这么关注唱还是没唱？也许这才反映孩子是否参与了，是否学到吧。细细想来，其实“音乐”远远大于“唱歌”。孩子对音乐的理解、学习和表达，不一定要靠“唱”来实现；对节奏、曲风和情绪的感知，其实首先取决于“听”的能力。想到这里，我突然为丁丁没有边听边唱而庆幸。正是这“安静的聆听”才让他得出了“不一样”的结论。

哪里不一样呢？是歌手的声音不一样？配乐的形式不一样？歌曲的结构不一样？还是风格，表达，……？丁丁的感受我不能确定。但是他对歌曲的关注不仅仅在于“这是什么曲子”，或者“它怎么唱”。说实话，作为妈妈，我激动得有点想哭。

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在金宝贝，我们理解每个孩子的独特性（Each child is unique)，跟随孩子的发育步伐（Follow kids' lead）。所以，下一次，当你家的小歌唱家在麦克风环节又发呆时，请静静微笑，他/她，正在聆听呢！