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两位初中学生除了每次的书面作业，还要完成朗读和阅读作业，朗读单词，阅读**文章（背诵课堂同时进行）。
两人从最开始的态度消极，到现在享受朗读反馈音频这项作业。因为音标口型做到位，不完美的发音逐渐纠正，你才发现朗读真的魅力无限。
前同事给我的忠言：辅导行业不再是拘泥于课堂，要延伸到课下，老师提供的不仅仅是课堂教学，而且包括课下的活动，或者说提供的是服务。
以后小学生也要加入阅读绘本，音频反馈。

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前天一个家长问我“听朋友说**教材好，是不是呢”
我解释是：1当年我在机构上班，有的同学一直学**，中考成绩都是近满分2目前接触的两名初中生，英语基础薄弱，可见小学阶段没打好基础，可是她们从小学就在其他地方学**英语
同样是学**，效果截然不同。通过观察这两种现象，得出结论：1老师的选择比教材重要 2 只要教学方法合适，同学有兴趣，教材的选择都不拘泥
这也是学而思以老师为核心开展课程，家长抢的不是某堂课，而是某个老师。

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2班学生奶奶发来四名同学期末英语成绩，何牧霏算超水平发挥了。不过我因为搬家的原因，已经决定关闭两个小学生辅导班了。退回去每位学生一堂课的费用用来弥补同学。
一半的家长能淡定，另一半的家长反复确定明年在河西什么时候开班，一个爸爸电话说，到时候自己当司机拉着几个学生一起上课去。还有一位妈妈说如果没人帮我看孩子，我上课的时候她可以替我看孩子...
无言以对，无颜以对。
两名初中生的课程不能停，明年中考，必须把这一年好好利用上。
未来一切都未知，感谢这份信任。

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最近有宝妈问，如果同步学校的英语教材好不好。
我的想法是提前把学校同步教材学完，很好。有的家长担心孩子上课时，英语课本都会了，学生就不会专心听讲了。其实家长完全不用担心这个问题。英语不同数学，它是个和智商联系不是很紧密的学科，如果同步学完教材，课堂他只会更自信，更爱回答老师的问题，不会走神的。

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最好的是课外辅导：同步教材+其他如xin gai nian 等，然后加适当的阅读绘本或者小—说，即严肃活泼吧，使孩子学的快乐就成功了一半。