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没有不好的孩子，只有不好的教育方法。而不好的教育方法主要就是没有正确的鼓励方法。也就是说，正确的鼓励方法能成就一个孩子。
正确的教育方法，有个小小的前提，那就是先学会界定问题，即哪些需要鼓励以及怎么鼓励，哪些需要制止以及如何制止。一般而言，除了涉及重大的人身安全因素以及道德因素，其他所有的行为，家长都不应该阻止。
正确的鼓励第一个方面：鼓励孩子自身的努力，而不是先天因素。如孩子做了某件事，要鼓励孩子勤劳、专心、爱思考或者懂礼貌、善良等，而不是赞扬他聪明或者漂亮。聪明漂亮是先天因素，鼓励这些没任何积极意义，反而会带来很多隐患。我侄子叫文宇，某次我到他家做客，他正在玩积木，我对他的赞扬是“文宇做事真认真，真有耐心，这些小的积木都能打这么高，这么漂亮。”这句话，能让孩子产生这样的归因“我积木搭的好，源自我的认真和耐心，我以后还要继续努力。”而有些人的鼓励则是“你真聪明，积木搭这么漂亮”，孩子就会把成功的原因归结为自己的聪明，以后做事也许凭借自己的小聪明而变得浮躁。
鼓励的第二个方面：鼓励孩子的态度和动机，而不是最终的结果。如孩子做成了某事，要鼓励孩子积极向上的精神、孝心、勇敢，而不是赞扬他“你真厉害，这次考了100分”。鼓励结果，会让孩子产生家长关心的是他的成绩的错觉，也会给孩子带来很大的压力。而鼓励态度和动机，则可提供源源不竭的内驱力。我曾经指导过一个网友家教。有一次她孩子考试比上一次进步了好几个名次，她就对孩子说“××，你这次进步真大，妈妈真为你高兴，再接再厉，争取更上一层楼哦。”乍一看这确实是鼓励，只是这种鼓励是含有三聚氰胺的牛奶，她只记住了要正面关注孩子，却忽视了如何关注。正确的鼓励应该是关注孩子进步的原因，如“最近学习非常专心、努力，连外面开业庆典放鞭炮都没吵到你。有个学习这么专心的儿子，感觉就是不一样。”逐步强化孩子“专心”的学习品质，以后想学习不好都难。
鼓励的第三个方面：鼓励要具体化，而不是泛泛而谈。具体化，才会让孩子觉得家长是真诚的，而泛泛而谈只会让孩子觉得家长在敷衍他，收不到鼓励的效果，如很多家长喜欢用“你真棒，你真厉害”，这些都不是具体的。具体的，要明确的说出孩子棒在何处，厉害在什么地方，以期把这些优点深化、固定化。一个朋友的孩子学画，以前她的鼓励方式也是“画的真好、真漂亮”，现在已经改成画的色调搭配如何好，布局如何有创意，线条如何优美等。夸奖一个女人漂亮，她可能不以为然，如果夸奖她眼睛如同××一样传神，笑容像××一样迷人，声音如同××一样甜美，很容易就能把她打动。
鼓励的第四个方面：发掘闪光点，以此为契机。孩子的很多行为，都是好坏兼具的，家长应学会从中汲取积极的力量。如孩子捡起一颗烟头送给父母。也许家长会认为这是垃圾，很脏，应该让孩子马上扔掉，事实则是，孩子认为这是好东西，他要与你分享。因此家长关注的是孩子的孝心与感恩，这样才能把难能可贵的感恩精神激活并放大，而教育他讲卫生的机会多的是。
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我自己写的，很久没动笔了，有点生硬呢，大家凑合着看哦。
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发表于 2011-10-14 16:32
发表于 2012-3-16 14:03
