桑园

上个月Ryan从加拿大过来，每天有半天的时间在我们这里。 英文是Ryan的native language，Ryan在这里的这一个多月把我们的英文环境带了出来。特别是Phoenix，只要没有其他孩子在场，Ryan和Phoenix的交流是全程英文。之前我虽然也知道Phoenix的英文词汇量大面广，但还是低估了五岁两个月的灿灿的英文水平。  她每天跟Ryan唧唧喳喳，完全的英文思维，脱口而出流利的口语表达，让我都有些目瞪口呆了。　


基于很多家长对孩子的英文学习很有兴趣，在加上0－6岁确实是学习语言的最好时期，我在这里跟大家分享一下Phoenix学习英文的历程---像学母语一样地学英文。


首先强调一点：在学习能力和学习方法上面，孩子是大师，孩子是天才的学习者。如果你要去教孩子那无异于外行人教内行人，只会弄巧成拙。  所以不要去教孩子，不要去破坏孩子天生的学习能力和学习习惯，我们需要的是观察孩子，适时地丰富她的环境。


首先看看孩子是如何学习母语的。

多数孩子是在1岁－2岁这个阶段开始讲话的， 然后在2岁左右有一个语言爆发期，好像突然间什么话都会说了似的。其实在孩子开口讲话之前，他们足足花了至少一年的时间来听，来吸收。孩子学习语言并非鹦鹉学舌似的我说一句， 然后他跟着说一句。我们传统的鹦鹉学舌式的英文学习方法是根本性错误的方法。很多父母、培训机构在英文培训上功利性强，希望马上见到效果，在学习英语的时候更倾向于要孩子知道一个词就要会读那个词，这反而把整体的语言分裂成一个一个的单独词，这样的训练会破坏孩子未来的英文思维能力以及对语言整体运用的能力。


因此学习语言， 听是关键。

有研究表明人们在掌握语言的过程中，接受性语言能力（即听读能力）的发展总是先于表达性语言能力（即说写能力）的发展。说和写的能力只有在大量听和读的基础上才能逐步发展起来。从这一意义上讲，儿童在没有掌握大量语言听觉的感性体验的情况下，过早地把他们引入规范的说写轨道，无疑违反语言发展的自然规律。幼儿初学母语时，当他们口头表达能力仅限于单个词语时，却已能够听懂成人讲的比较复杂的话语了。

外语学习虽然不同于母语习得，但就儿童学习外语而言，同样遵循着以上规律。


婴幼儿24小时生活在母语环境中都需要1-2年的时间才开始讲话， 如果家庭中没有讲英文的人孩子对英文环境的时间要求就更长。至少需要2-4年的时间。 所以如果家长急功近利，想短时间内就取得效果的话后果反而是孩子厌恶英语，不愿学。  灿灿从1岁多看动画片的时候开始听英文， 到接近4岁的时候才开始到词语的爆发期。到了这个阶段由于是自己想要表达，学起来就非常地快。5岁的时候基本上能够很流利地用英文表达。对英文的敏感度非常高。 象Ryan在这里的时候，有时候他突然冒出来的一句话我反而会一下子摸不着头脑，可是灿灿却能马上领会。


像学习母语一样地学习英文。

要点１，　建设丰富的语言环境

要点２，　听是关键。　不急于孩子说英文，　而是顺其自然，　多听多玩。　培养孩子对英文的感觉。  语言是需要体会的，而不是用头脑去思考。

要点３，　不要直接教，而是使用比较自然的方法。语言要跟图像、动作联系起来

要点４，　立足于生活，　立足于孩子身边的事。　


建设丰富的英文环境

其实Phoenix学英文完全是无心插柳之举。 Phoenix一岁多我们开始帮她找动画片看的时候，发现国内的动画片确实不敢恭维，从画面到音乐，从形式到内容都不是懂孩子的人制作出来的。而象《天线宝宝》等等这些动画片越看越有味，特别是我们开始了对幼儿的教育研究之后更发现这些动画片的可贵之处。因此Phoenix从一岁多开始看动画片她的视听材料就全是采用国外的东西，而中文配音我又嫌矫揉造作，因此Phoenix看的碟一直都是英文播放。直到她5岁的时候我们才挖掘到上海电影制片厂80年代制作的一批动画片，那批动画片画面、配音、音乐都相当不错， 这时灿灿才开始看一点国内的动画片。


由于没有以学语言为目的，Phoenix五岁前我们选碟的标准是：画面慢、缓； 音乐轻柔；内容温馨、活泼。 Phoenix爱看《天线宝宝》、《芝麻街》、小熊维尼系列、《查理和萝拉》《Pepper pig》等等。 迪斯尼系列、Dora系列的我觉得画、音都太跳跃，灿灿想看的时候也会给她看，但会有意把碟收起来，不让她看太多。建议这两个系列可以4岁或是5岁以后再看。 《白雪公主》这类有巫婆等等的建议至少要5岁以后才看。


Phoenix　两岁半开始玩电脑，由于国内的儿童网站确实是找不出合适孩子玩的东西，　一如既往地我们只玩国外的网站．　我的任务无他，就是帮Phoenix找合适的东西．　然后由她自己选择她要玩的东西，我再观察她喜欢的东西，进一步找这一类的活动让她有拓展的空间．　


Phoenix两岁左右开始看绘本．　我便开始给她搜罗英文绘本．　当时美国有一个lookybook.com网站．里面的绘本非常好，什么类型的都有，有从生活习惯上的，有孩子之间如何相处的，跟家庭其他成员的相处的绘本．甚至有给孩子讲有关死亡方面的．　那时候Phoenix　每天下午睡完午觉起来我们就坐在电脑前，给她讲一到两个故事．　可惜这个网站在去年初不知什么原因关闭了．　但我又找到ｔｕｍｂｌｅｂｏｏｋ这个美国国家图书馆的网站，这个网站更好，书好，配音好．　灿灿看这个网站的书的时候，第一遍我要跟她一起看，她听不懂的地方画面上有的用画面指给她看，画面上无法体现出来的，我会用英文夹杂点中文给她解释一下．　以后的时间她就自己看自己听．　

clipper724

学习了，写的真好，不过一直不明白为什么要把英语说得跟母语一样，能交流不就行了吗。

yesterdaymama

学习方法比学习内容更重要，所谓“授之以渔”么。

桑园

我们对灿灿看碟玩游戏的规定只有一条，随时都可以看，随时都可以玩，但是每次时间不能超过半个小时。一般20分钟左右就会提醒， 给孩子留点余地， 可以把没玩完的游戏玩完， 没看完的部分看完。 因为自由，所以孩子根本就不会有瘾。时间到乖乖就下来，甚至自己会问“时间到了没有”，很自律。 其实灿灿看动画片、玩游戏的时间也就是早上起来一次， 我做饭的时候如果她找不到事情做的时候会看。

青翠森林

唱点反调哈~~
“像学习母语一样地学习英文”
这句话真是看上去很美，可对大多数中国家庭来说，没有母语环境。我们不不妨想想母语环境到底是怎么样的？
看动画片固然是一种方法，但正如楼主所说，需要把动画片“带入到孩子的生活、活动中去。让孩子有机会去实践，动画片里面的情节不会只从眼睛里、耳朵里走过，还能自己真正地去体验。”
诚然，学英语一定要有环境，创造不了大的母语环境，在孩子的日常生活中创造一点小环境似乎更有效些，比如玩积木游戏时间，比如吃饭准备的三五分钟时间，比如给孩子洗澡的时候....这些小环境对于英语不是太好的家长来说，可以事先备课学习，然后在生活中运用，慢慢积累。
另一方面，对于大多数中国家庭，如何平衡中文和英文的比重，也是个值得反思的问题。英语的习得太多，反而把真正的母语丢了，我认为不是好事，孩子以后不管是学语文，数学还是历史，地理，所有这些都是以汉语为基础的。

桑园

从听到说， 心灵的交流是语言学习的基础和动力


前段时间看了National Geographic拍的一部科教片《Science of babies》讲到：婴儿在前几个月能分辨成人无法区别的外语细微差异，但在数月后会失去语言全才能力。 当接触母语的时间越来越多， 婴儿的脑部开始制造母语联结，对其他语言的敏感度则逐渐消失。 1－2岁的婴儿语言能力会变差。婴儿会在成长阶段失去某些能力，这是为了要精确其他能力。 因此在孩子一岁前可以不刻意地给他听一些英文的歌谣等等， 这些在孩子的潜意识里面会留有印记。 1-2岁的时候孩子会“专攻”自己的母语，这个时候让孩子多听多玩英文的东西就好， 不强求他说。   


回想起来，因为我之前在美国的一家全球采办公司工作，有机会买到很多出口国外的玩具。  灿灿一岁前那些会发出声音的玩具不仅有英文还有法语、西班牙语。可能在那个时候灿灿就积累了一些外语的语素环境。


等到4岁左右， 孩子的母语掌握得很好了，对英语又有一定的积累的时候，自然而然孩子就开始想说了。


我另外一个朋友的孩子情况跟灿灿差不多，也是在四岁左右开始爆发英文词汇期。去年我带灿灿去香港找他们玩的时候，灿灿和那孩子两人讲话必夹英文。


其实在灿灿的英文词汇爆发期前， 除了看动画片玩电脑给她读英文故事时我会跟她讲英文，生活中我们基本上还是用中文。因为我也不想自己多跟她讲英文， 毕竟怕自己还是会有些口音。 一直到差不多四岁的时候，突然间，灿灿就像刚开始讲中文一样，一串英文词一串英文词地讲。来兴趣了，  这时候我才开始跟她讲英文。 发现灿灿基本上都能明白我说啥。而且我可以跟她讲很长的句子， 语速也可以很快。


我们的English talk 立足于生活中的一些场景。 比如，每天早上我们一起去儿童之家的路上， 我们就用英文聊天。 看到窗外有什么就讲什么。我印象最深的一次是有一天，我们下楼的时候，没看到Sunny，我们儿童之家的一个老师， 她每天早上都坐我们的车一起去上班。平时她都会早于我们在楼下等。 那天下楼的时候没看到她。 我就跟灿灿说：“Sunny is late today。”话音刚完， Sunny 从车的侧面闪了出来。 我说：“Suddenly Sunny jumps out。”那个场面和那句话连接在一起让灿灿觉得特别好玩。 于是一路上都要我讲这个故事。 我一讲到“Suddenly Sunny jumps out。”灿灿就边重复边哈哈地大笑起来。 灿灿就这样一个片段一个片段地把语言和生活连接起来。


什么样的环境下孩子母语学得比较好

l        婴幼儿时期，孩子开始发出咿呀学语时，父母积极回应并且给予孩子鼓励。　孩子语言能力会发展得比较好。　而在这个阶段，如果父母忽略、取笑孩子的语言或急于纠正孩子的发音，　孩子在语言上的发展会偏迟缓。　

l        跟孩子讲话的时候简单、活泼，多用手势。　

l        不要直接教孩子讲话，　用比较自然的方式。　不要直接纠正孩子讲错的地方。　


上次在网上看到有家长讨论孩子讲错了怎么办。我的观点是不要纠错。 幼儿学习语言的主要目标是要传达一个念头，而不是词语。 孩子会把语言信息先存起来， 积累到了一个阶段，一下子就都讲出来了。 如果碰到孩子讲错的地方，可以刻意多讲几次，让孩子模仿。 借由重复的方式来纠正孩子的错误。 不要让孩子难堪。 学语言是用来享受乐趣的， 而不是一项学习任务。 孩子越喜欢沟通就能学得越好。


我们跟灿灿聊天的时候，很注重眼神的交流，给灿灿多讲话的空间。  这样灿灿学会了别人讲话的时候留心听，也学会了如何与别人有效的交流。  我们很注重聊天时候心灵之间的交流，也就是说跟孩子用英文讲话的时候切忌功利心态， 语言的基本作用是交流。心灵的交流比学几个词汇学几个句子重要的多。 如果你能注重和孩子心灵上的相互流动， 语言不过是一门工具罢了。 如果本末倒置， 不仅跟孩子的关系僵硬了， 语言也难真正学好。这也是为什么有些孩子母语学得好学得快有些孩子即使是母语也表达不清楚的主要原因。 跟孩子聊天不只是在帮孩子培养词汇能力、表达能力，更在于和孩子建立一种信任关系。
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桑园

不要破坏孩子天生的良好的学习能力和学习习惯

1-反复性

反复性是幼儿天生的自主学习的能力。这是这个年龄的孩子学习的特点。孩子需要不断地反复慢慢地来吸收，直到她吸收完了，把内容肉化了，她才会转下另外的东西。比如一本简简单单的书， 我们大人看过就过了， 可是孩子会要求你不断地讲， 不断地重复讲一个故事。 灿灿两三岁的时候，很多故事我讲得都想吐， 她却百听不厌。 孩子的反复性不只反映在学习中也反映在生活中，因为对孩子并无生活学习之分， 一切于他，都是新奇的， 他都想要探索。 因此，不要说学习中的反复性你就鼓励， 生活中的反复性你就阻止。 这样破坏的是孩子的学习能力和学习习惯。

举一个例子：灿灿一岁多的时候， 有一段时间，每天都要把她自己衣柜里面的衣服全部倒腾出来， 然后叠衣服， 把衣服分类，一弄就是一两个小时。 有时候弄完了会把衣服收拾好放会衣柜， 但多数时候弄累了，一堆衣服就堆在床上。我去收拾。 我们并没有因为怕麻烦或是觉得灿灿做的这些事情很无聊而去阻止她，不让她做。由于我们的接纳，灿灿反复性的习惯一直保留得很好。  

这个反复性就是灿灿自主学习的一个法宝。她经常会一个片段一个片段反复地看个几十遍， 有时候很无厘头，迪斯尼的那个片头，她也能重复地看个十几遍。 刚看《Pepper Pig》的时候， 《A new car》那一集灿灿觉得特别好玩， 几天就只看这一集， 我老听到她哈哈哈的笑声。结果有一天晚上， 我们睡觉聊天的时候， 灿灿就用英文把整个故事完完整整地讲给我听。 听得我欣喜万分， 欣喜的不是她的语言能力， 而是她的自主学习能力。 这时灿灿大概5岁， 她看动画片的时候我不再象原来一样赔得那么紧了。 这个故事里面有好些词象“fix the car”等等， 都是以前没听过的， 灿灿自己看动画片就把这些词都了解了。 所以很多妈妈说灿灿是因为妈妈英文好所以才学得好，其实灿灿的英文更多的是自己吸收自己习得的。  我不过是起了个提供丰富的环境， 让她的兴趣可以一直延续下去而已。

桑园

先把灿灿看的动画片放上来。
Pingu 　是一部很好的非语言的动画片
天线宝宝 （英音 我们是全集买下，灿灿一直看直到差不多4岁才没有兴趣。 很合适1-4岁 语言入门， 里面很多活动也可带入孩子的生活中做）
芝麻街（Tingo 和Niki） （美音 两张碟， 灿灿差不多两岁看到4岁多。 很好的语言学习碟。 里面元素丰富， 图面基本上就可以解说语言， 不用跟孩子做什么翻译）
Winnie the Pooh （美音， 非常温馨、具有人生哲理的故事。 很值得陪孩子一起看。 灿灿1岁半－4岁多都非常喜欢。 ）
电影《音乐之声》　分片段看。　很喜欢Do re me 和 Puppet show这两个片段
BBC AlphaBlock  很好的有关Phonic 的节目，　灿灿大概三岁左右看，　非常喜欢。　
Phonic Kids ABC　（美音，　内容编排和歌舞不错，　不过不喜欢里面人物矫揉造作的表演。）
Charlie and Lola （英音， 灿灿5岁的最爱，　会根据里面的情节自编自演, 开始做English talk show, 自编英文故事。）
Peppa Pig （英音， 我们全家都非常喜欢的动画片，我们称之为“伊甸园”，　老子“小国寡民”不就如此。　看这个动画片的时候灿灿已经完全可以自己听，新词语也可以通过画面或是内容自己了解，并能运用，比如 有一天突然就听到灿灿讲Ｉsuppose 这样的句型，然后才发现原来是Peppa Pig 里面的句子。喜欢re-tell这里面的故事。　灿灿现在的音调就完全是Peppa Pig 的语音语调）　
Ben and Holly's little castle （英音，灿灿现在紧跟着的动画片。　昨天灿灿给我“上课”，　动不动就“For example"　就是自己从这个动画片里学来的活学活用）
电影　《Finding Nemo》和《 Lion King》灿灿也很喜欢。　５岁左右有一段时间迷上Barbie，自己来来回回把《Fashion Fairy Tales》 《 Diamond Castle》这两集反反复复看得滚瓜烂熟。　还给自己的Barbie做了许多衣服。但我觉得Barbie　的格调不太适合她这个年龄的孩子，　也就她喜欢的时候满足一下她当下的愿望，看一些就行了，　没拓展。　
我自己偏爱英音，　在加上英国幼儿期的动画片画面比较平稳不太跳跃，所以在0－４岁会偏爱英国的动画片，　灿灿爱看的还有《Bob the builder》等等。　而美国的动画片虽然想象力丰富，但太活泼，　所以在灿灿４岁后才比较愿意让她看向迪斯尼、猫和老鼠、Ｄｏｒａ这一类的动画片。