在教学过程中，我经常会被问及“幼儿早期学习第二语言”的相关问题。作为双语掌握者，我通常会这样回答：双语孩子的确会面临一些特殊挑战，但其优势要远远大于其弊端。 想象一下，对于一个孩子来说感受着两种文化，身处两个不同“世界”，那将是何等的丰富多彩！每种语言都有它自己特有的谚语、故事、歌曲、诗歌、文学、音乐、历史和文化背景。掌握双语，就意味着为孩子创造更多的机会，特别是当家庭中有说其他语言的成员时，孩子便可以与其进行更多的交流与沟通。充分交流有助于在家庭成员之间建立起更为亲密的纽带关系，同时也给予孩子作为独立个体的安全感。需要注意的是双语儿童对其他文化和语言有着更大的包容性，他们经常对他人的需求表现得更为敏感。
2 L: _2 j+ U( G* Y 语言研究学者表明，如果家长希望孩子能够掌握双语，就应该让宝宝从出生到7个月大时，完全“暴露”在两种语言声音环境内。听觉通路很早就可以建立起来，单语宝宝的这一感知能力在生命早期就几乎调整到位了。早在宝宝说出第一个字之前很久，他们就已知道很多有关自己语言的发声了。甚至在宝宝几个月大时，当某人对他们说英语，而后又转换到日语时，他们会表示出“关注或注意”。双语宝宝会比单语宝宝在面对较广的音域时更为敏感，而且他们的这种能力也会持续更长时间。比如“window（窗户）”这个词，对于母语中没有这个词的宝宝来说，在大约14个月左右的时候，他们就会对这个词的发音失去反应。
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发表于 2012-12-7 11:23
