今天早上叫醒熟睡的珺宝贝，问她想好吃什么早点了吗，她摇了摇头，也许是刚被我叫醒，头脑还不是很清醒吧。过了一会儿说，今天想从外面买着吃。我想了一下，答应了，毕竟很久没在外面买早点吃了。在她穿衣服的间隙，我脑子里突然有了个想法，就是让她自己拿着钱到小区门口去买早点吃，等我收拾完毕会去早点摊找她。把这个想法跟珺宝贝说完，她很是赞同。 我的这个想法并不是心血来潮，一是想让她自己炼得再独立些；二是再过些日子，她们的数学课就该学认识钱币了。珺虽然也有过自己买东西的经历，但基本都是我告诉她具体需要多少钱，会找回多少钱，大多数情况都是给她正好的，不需要找钱。在她的潜意识里对钱还没有形成具体的认识，所以，正好利用这个机会先让她对钱有了初步的认识。问过珺宝贝想买什么早点，她说想买2根油条和一碗豆腐脑儿。我告诉她，一根油条是7毛钱，一碗豆腐脑儿是1块6毛钱。“给你5块钱，你觉得够嘛？”我问。她想了想说，不够。听了她的回答，我没有多少什么，转换了一种方式。 我先让她算算，两根油条是多少钱。开始，她告诉我8毛，问她怎么算出来的，她告诉我7+1=8，问她为什么7+1,7是什么，1又是什么，不同单位的两个数能加在一起吗？她听了，连声说，错了错了，应该是7+7=14，两根油条是14毛钱。我继续问，那14毛又合多少呢？（1元=10角，以前告诉过她，她也记住了。）“14毛=1块4。”她回答。 我又让她比较5块钱和1块4毛钱谁多，她告诉我1块4多。我问她，是元大还是角大，她回答，元大。我说，那好，就看单位大的，哪个数大，哪个就钱多，不管它后面带着多少毛多少分。听我说完，她又重新比较了5块钱和1块4毛钱谁多谁少，结果是5块钱多。 我继续问，那你拿着5块钱去买两根油条，需不需要找钱呢？她回答，需要。我又问，那需要找回多少钱呢？这个对她来说又犯难了，我继续做着引导，你先假设两根油条只需要1块钱，那你付5块钱的时候得找你多少钱？“5-1=4，需要找我4块钱。”“嗯，实际上，你还需要再付给人家4毛钱才可以，对不对？”她点点头，“你应该怎么给？你手里只有4块钱。”她想了想，说：“我拿出一个1块钱给她，也就是相当于我付了10毛钱，她需要再找给我6毛。”对于她说的，我及时给予了表扬。 买完油条，你就该去买豆腐脑儿了，豆腐脑儿是1块6一碗。你买完油条，手里还剩多少钱？她又算了一下说，“还剩3块6，我可以从里面正好拿出1块6买一碗豆腐脑儿。”我再一次表扬了珺宝贝。又问她，买完早点后，你手里的5块钱还剩多少？她说，还剩2块钱。 算过账之后，珺宝贝也收拾完毕了，自己先穿好衣服去楼下买早点吃了。本来说好是，她买完就在那儿吃的，等我收拾利索了就去找她。当我收拾得差不多准备下楼时，珺宝贝拿着早点回来了。既然回来了就赶紧吃吧，时间上确实是有的紧吧。有了这次的经历，相信珺宝对钱也算有了个真正的认识。
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发表于 2013-4-12 12:42
