森-妈

专家看法



家长作为孩子的第一任老师，这个角色无法改变



广州市未成年人心理咨询与援助中心咨询师冯清梅



一些家长觉得小学将孩子寄宿于学校，交给生活老师管，可以得到统一管理，自己也可以省下很多心，同时，确实有一些孩子通过寄宿很早就获得了生活上的独立。但是，我个人觉得家长作为孩子的第一任老师，他的角色任何人都不能替代。孩子从生下来到读初中，就十几年的时间，算起来，家长能够陪伴孩子的时间非常短，如果这十几年的时间还被不断压缩，那么家长与孩子之间的感情将很难建立，孩子的家庭观念也将会变得很淡薄。



但是，对于一些家长，让孩子从小学就开始寄宿，的确有不得已的苦衷。那么这部分家长，就应该更加注重与孩子的沟通和交流。孩子周末回家了，就不要再送他去上各种补习班了，或者自己加班到完全见不到人，不然那种疏离感日积月累就会变成彼此之间严重的隔阂，这样就很可怕了。(来源：南方都市报 南都网)



家长应该尽量在周末多创造一些和孩子在一起的机会，比如饭后一起去散步、周末去爬山等等，多与孩子交流，努力营造出彼此之间一种平等、民主和自由的交流气氛，让孩子敢于把自己的想法和在学校发生的事情告诉你，让他在遇到困难时想到寻找家长的帮助，只有这样充分取得了他的信任，才能避免小学寄宿造成家长和孩子之间产生隔阂，甚至感情疏远。



住读寄宿学校也要正确量度亲子间的“距离感”



广东家庭教育指导中心主任《孩子》杂志主编祁丽珠



孩子需要更多个性化的指导，学校毕竟是一对多的格局，会使孩子的情绪情感需求得不到相应的满足，孩子学习生活技能的要求得不到相应有针对性的回应；同时这个时期的孩子跟父母之间的安全依恋还正处于发展和形成阶段，如果跟父母较长时间地分离，会导致孩子缺乏安全感，探索世界的好奇心和创造力也会受到抑制。因此，我个人主张在初中之前，孩子是不适合住读寄宿学校的。



一般来说，如果由于家长工作太忙，真的迫不得已要把小孩送往寄宿学校的话，我建议，在小孩子进入寄宿制学校之前，家长可以做三个方面的准备工作：第一，在家里培养孩子自己动手的能力，例如帮助家长做些力所能及的小家务活；第二，多带孩子去室外活动，接触社会，体验社会，学会与同龄人如何相处；第三，家长要多鼓励孩子独立生活，安定他们的情绪，鼓励他们跟家长多沟通。



有些家长担心孩子与自己疏远。孩子进入寄宿制学校后，与父母产生距离感要看这“距离”有多远。心理学上要求孩子对父母不能太依恋，这意思就是说，亲子之间既有亲密无间的关系，但又有一定的距离，这种距离是为了让孩子能够独立自主，最终脱离父母，成为一个具有完整独立人格的社会人。



另一方面，现在有许多孩子对父母是不尊重的，自我中心，经过寄宿制学校的教育，他们回家后与父母有一定的距离，实际上是一种对父母的尊重，敬爱而并不是与父母的疏远。