本帖最后由 Cherry's妈妈 于 2012-7-4 11:39 编辑
我的女儿cherry马上就升中班了，所以也开始关注和学习幼小衔接方面的智慧。就目前的调研结果来看，对于学前班，我不太支持。理由如下：
1）现身说法一下，
我在家排行老二，上面有一个哥哥。有两个孩子的家长可能更有体会，中国父母对他们的第一个孩子是给予很大的期待的，所以在我那个工程技术背景很强大的爸爸的教育下，我的哥哥在上学前已经掌握了100之内加减法并了解了相当数量的汉语拼音和汉字。在当时家长们大多吃饭时才呼唤孩子回家，幼儿园更像托儿所的年代，我的爸爸绝对是幼小衔接的先驱者。待到上学以后，我的哥哥带着这些装备发现老师每天讲的内容都已经滚瓜烂熟，便开始理所应当的开小差，不听课。等到某一天他开始听课时发现已经完全听不懂了，这显然是令我的爸爸非常失望的，因为他的付出反而成就了某种失败，从此在哥哥学习的路上非常艰辛，成了我这个在科研方面所向披靡的老爸最惭愧的事情。所以哥哥以自己的经历常常提醒着身边的家长，幼小衔接不需要过分担心，“多未必佳，少能胜多”的道理。
2）
我非常欣赏《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉老师，她在书中也表明了反对学前班的态度。当年学前班是诞生于双职工没时间照顾孩子，同时计划生育导致小学校园中大量的闲置老师创收而出现的，而且一般派去学前班的老师大多是能力较差而清闲的老师。
这一点我也和我们现任的园长求证过，的确如此。现在国家严令制止小学开设学前班以后大量的私立的专职的学前班应家长非常担心的幼小衔接问题而产生，同时在家长的需求下幼儿园为了留住生源而教学改革。那种认为习惯了在幼儿园上课、写作业，上小学就会更习惯上课和写作业是完全错误的。
事实恰恰相反，在幼儿园被约束过度的孩子，上小学更容易表现出严重的注意力涣散。在幼儿时期被奴役过的孩子，从上小学一年级就会出现厌学的症状。一个人坐监狱的时间再长也不会习惯坐监狱，只会生出更多逃离监牢的念头。听到一个很牛的幼儿园园长是这样回答家长对幼小衔接的担心的，“你会要求小学老师教初中的知识吗？那你为什么要求我们幼儿园讲小学的？”
 综上所述，呵护那份对学习的兴趣远比急于知识的灌输更长远，人生路漫漫，即便一二年级成绩暂时的领先也不能代表什么，决定什么，确保什么。我们可以回忆一下身边小学成绩很好的同学，现况就必然很棒吗？扯远了，明天下午，CHERRY幼儿园针对这个问题请了小学的校长和教研主任和家长沟通答疑，相信会后会有更多的收获。到时候再和大家分享吧~
| 
发表于 2012-7-4 10:26
