黄豆豆同学

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早教是三岁以下的孩子吧，我们以前都没有上过，就一直在幼儿园，现在上LEGO和可音可的芭蕾，开始上的时候都是5岁半以后了

ling0402371

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对于上不上早教我也曾经犹豫过，听很多人说2岁以后再上就晚了，所以本着万一要是有用呢，宁可花冤枉钱也不能让孩子错过这个信念，就上了。亲身经历，事实证明，早教真的没什么用，纯粹家长的心理安慰和满足家长的攀比心理罢了。现在想想自己还是没hold住了，被那些商家（早教机构就是商家，挣钱为目的的）忽悠了，还是自己送上门的，唉！
我们从1岁开始上的，金宝贝和瑞德都上过，开始上金宝贝，后来因为在商场里环境不好就换成瑞德了。现在1岁半了还每周去瑞德上小企鹅班。
首先说上课的程序基本是程式化的一成不变，上过瑞德的可能都知道，听的音乐唱的歌做的操，都一样，最后的百宝囊吹泡泡转单子所有程序都走一遍，就到点下课了。我看别的大班小猴子小袋鼠孩子上课，也是还有百宝囊什么的这类项目，好嘛都是一套啊。再说上课的内容，就是教教做操，给孩子读读书，做做简单的游戏，你要是一个负责任爱孩子的妈妈这些在家里都能做到，没有一点是非得需要在外面花钱让别人教你才能会的，你要是平时在家就没有花心思陪孩子的话，那一周上一次课根本也没什么用。而且像读书这类的活动最好还是家长和孩子一对一的交流比较好，早教一堆孩子围着一个老师，后面的孩子根本连书都看不见。再说上课的时候，这个年纪的孩子注意力集中时间很短，大部分孩子上课时就是在屋里跑来跑去或者东张西望或者发呆，基本没有能配合老师做动作的。老师也没有想方设法的吸引孩子的注意力，做过一遍就过了。也有个别能配合的孩子，但这也仅仅说明这个孩子总是上一样内容的课所以对内容熟悉了，并不能说明孩子进步了或者变聪明了。这个年龄的孩子还不会和小朋友一起玩，我上了这么多次课，就没有看见俩孩子一起玩的，都是自己玩自己的。所以想通过上早教让孩子变得合群基本没用。至于孩子性格是否开朗活泼外向一方面是天生的，另一方面和家庭氛围以及家长的性格有关，早教一周上一次课能有什么影响。
每节课后还都会发给家长一张单子，上面写着这个年龄的孩子应该怎么培养，我开始还以为是很专业的建议呢，一看就是“多给孩子玩积木，锻炼手”或者“孩子刚学说话时，家长不要学他说话，会打击自信”这类的，我拿回家给我爸看，他说这不是最基本的道理，还用他说吗？
现在我们每周去上早教就是去他那里的活动区玩玩，要说通过上早教孩子会有什么进步，真的没看出来，就是真有进步也是因为孩子在慢慢长大，自己会想看书了，会想玩了，和小时候比肯定变强了，那是因为孩子长大了的结果，并不是上早教的缘故。要是家长把这归功于早教，商家就要高兴死了。我们因为钱已经交了，没办法只能继续上，早教活动区里的玩具比商场淘气堡差远了，可是淘气堡只要几十块玩一次，早教上一次要花200多。
其实1岁多2岁的孩子，家长只要带她多出去玩，多见见世面，接触世界就好了，其他的就让孩子自己发展吧。可能这样才是最科学的！

上面说的是2岁以下的早教情况，2岁以上的也许内容会丰富点，没上过不知道。说出来给大家参考吧。

ling0402371

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对于上不上早教我也曾经犹豫过，听很多人说2岁以后再上就晚了，所以本着万一要是有用呢，宁可花冤枉钱也不能让孩子错过这个信念，就上了。亲身经历，事实证明，早教真的没什么用，纯粹家长的心理安慰和满足家长的攀比心理罢了。现在想想自己还是没hold住了，被那些商家（早教机构就是商家，挣钱为目的的）忽悠了，还是自己送上门的，唉！
我们从1岁开始上的，金宝贝和瑞德都上过，开始上金宝贝，后来因为在商场里环境不好就换成瑞德了。现在1岁半了还每周去瑞德上小企鹅班。
首先说上课的程序基本是程式化的一成不变，上过瑞德的可能都知道，听的音乐唱的歌做的操，都一样，最后的百宝囊吹泡泡转单子所有程序都走一遍，就到点下课了。我看别的大班小猴子小袋鼠孩子上课，也是还有百宝囊什么的这类项目，好嘛都是一套啊。再说上课的内容，就是教教做操，给孩子读读书，做做简单的游戏，你要是一个负责任爱孩子的妈妈这些在家里都能做到，没有一点是非得需要在外面花钱让别人教你才能会的，你要是平时在家就没有花心思陪孩子的话，那一周上一次课根本也没什么用。而且像读书这类的活动最好还是家长和孩子一对一的交流比较好，早教一堆孩子围着一个老师，后面的孩子根本连书都看不见。再说上课的时候，这个年纪的孩子注意力集中时间很短，大部分孩子上课时就是在屋里跑来跑去或者东张西望或者发呆，基本没有能配合老师做动作的。老师也没有想方设法的吸引孩子的注意力，做过一遍就过了。也有个别能配合的孩子，但这也仅仅说明这个孩子总是上一样内容的课所以对内容熟悉了，并不能说明孩子进步了或者变聪明了。这个年龄的孩子还不会和小朋友一起玩，我上了这么多次课，就没有看见俩孩子一起玩的，都是自己玩自己的。所以想通过上早教让孩子变得合群基本没用。至于孩子性格是否开朗活泼外向一方面是天生的，另一方面和家庭氛围以及家长的性格有关，早教一周上一次课能有什么影响。
每节课后还都会发给家长一张单子，上面写着这个年龄的孩子应该怎么培养，我开始还以为是很专业的建议呢，一看就是“多给孩子玩积木，锻炼手”或者“孩子刚学说话时，家长不要学他说话，会打击自信”这类的，我拿回家给我爸看，他说这不是最基本的道理，还用他说吗？
现在我们每周去上早教就是去他那里的活动区玩玩，要说通过上早教孩子会有什么进步，真的没看出来，就是真有进步也是因为孩子在慢慢长大，自己会想看书了，会想玩了，和小时候比肯定变强了，那是因为孩子长大了的结果，并不是上早教的缘故。要是家长把这归功于早教，商家就要高兴死了。我们因为钱已经交了，没办法只能继续上，早教活动区里的玩具比商场淘气堡差远了，可是淘气堡只要几十块玩一次，早教上一次要花200多。
其实1岁多2岁的孩子，家长只要带她多出去玩，多见见世面，接触世界就好了，其他的就让孩子自己发展吧。可能这样才是最科学的！

上面说的是2岁以下的早教情况，2岁以上的也许内容会丰富点，没上过不知道。说出来给大家参考吧。

taotaomama123

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我家男宝也是不肯上课，只在外面跑着玩，所以去早教中心就当去淘气堡了。跟我们同去的一个小妹妹就很喜欢上课，总是第一个做自我介绍。很大方。

renymly

上早教无外乎就是找个地方接触一下小朋友。要是天天呆在家里只和爸爸妈妈爷爷奶奶的话，就上个早教，多接触些小朋友。

樱花飞舞时

反正我们上了幼儿园他们普遍都说表达能力和自理能力都强了，因为上早教的一个比我们大两月一个比我们小四个月，以前差不多

taotaomama123

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亲我们现在正在上2岁以上的课，换了两家早教机构了，给我的感觉和亲一样。
首先课程内容很雷同，无非是教个儿歌、讲个故事、一起动手玩玩具。我跟宝一起上了几次课，有的课程安排很不科学。比如一次，老师教小朋友用积木组合小火车，老师演示一遍，就把零件给小朋友，让小朋友几分钟之内组合好，儿子终于把小火车插好了，正兴奋地摸着小火车，想让它跑跑呢，结果老师把玩具都收走，因为要开始唱儿歌了。儿子很失望，在唱儿歌时精神不集中，还在想着小火车呢。
    看着儿子失望又迷惑的表情，我心里也很难过。感觉这种课就是走过场，设置几个内容，把时间占上就完了，没有体会孩子的心理特性，刚接触一个新的事物，兴奋地要探个究竟，却没得到满足。
     我想这样设置课程也是为了满足许多父母的想法，不能花一百多块钱，大老远跑一趟，就去玩了一个小玩具呀，这就太不值了，所以就多设几个内容，让孩子的父母感觉没白来。
其实讲个故事、学个儿歌，这些我们在日常生活中都可以教孩子，而且更自然，真正的教育是贴近生活的。
如果父母用点心，把带孩子去早教的时间和精力，用在多读几本儿童教育的书籍，多陪孩子读书、游戏上，孩子就会发展的很好。

小小小玲子

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早教是三岁以下的孩子吧，我们以前都没有上过，就一直在幼儿园，现在上LEGO和可音 ...

好吧，这个不算早教，乐高哪里上的啊？是教育系吗？小颗粒吗？

taotaomama123

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所以看了亲的贴子，我特别有同感。