blue秘密

我零零年加盟的真棒幼儿识字，在老家办了一个班，家长普遍反映这套方法很不错，孩子学得轻松，效果也很明显，我们招生很好！

退下美丽

阅读  开启幼儿智慧大门的钥匙
3-6岁幼儿亟待科学识字
要树立早读观念
在对儿童智能开发的所有教育活动中，尽早阅读对儿童是最重要的！因为阅读是最具发展效能的思维训练，尽早阅读是最富持续收益的教育，在儿童的成长中发挥长效。现代儿童在初涉人生的早期，与生俱来地具有吸纳社会文明、崇尚语言文字的倾向，因而在一定的文化氛围下，孩子具有阅读书籍的渴望，适时充分地满足儿童成长与发展的语言需要，对儿童自身潜能的开发具有关键性作用。所以尽早阅读是儿童形成良好个性的首要条件、是教育儿童的基点所在。
儿童教育心理学研究也显示，2岁前后是儿童口头语言发展的关键期，而6岁左右则进入儿童书面语言发展的关键期，但儿童在6岁时就已入学，匆匆进入了阅读世界。这是一个突发性骤变，儿童缺乏对知识、能力、习惯的准备，需要从心理，体力，情感上快速适应。有些孩子适应能力慢，又没有阅读经历，课上跟不上老师讲课的步伐，课下不能理解作业题目要求，考试难以清楚的将自己的答案书面表达于卷面上，恶性循环，步步落后。因此，树立早读观念，为孩子入学学习铺平道路已迫在眉睫。
识字是为了早读
著名教育专家贺超智撰文指出：3岁至6岁是幼儿识字的关键期，在这段时期学习汉字不仅效率最高，还能有效促进幼儿智力发展。如果错过了这一关键期，会对孩子识字阅读，以及良好学习兴趣和学习习惯的养成造成极大影响
3-6岁这个时期，由于儿童开始步入社会，拓展了视野，从而在头脑中具备了进一步学习语言文字的身心条件。因而也才具有“增加识字量”的迫切需要。识字量的积累是实现尽早阅读、确保阅读流畅的基本前提。但如果单纯追求识字量的增加，迟误阅读训练，忽视阅读在儿童智力开发中的作用，那么识字就变得毫无意义了。所以儿童增加识字量是为尽早阅读做准备，需要我们根据实际情况，从不同儿童的不同素质基础出发适时引导儿童开展系统的识字教育活动，进而走近阅读世界，让儿童从听大人讲，到自己读。
识字方法要选好
阅读与识字量密切相关，如果说早读是开发孩子智力的关键，那么识字教育在挖掘孩子潜能中就占据着重中之重的地位。时下，识字教学方法不计其数，但成效显著的却寥寥无几，大都是没有抓住3-6岁孩子的性格特点，所以教学活动不见成效。
真棒教育机构历经十余年的教学，积累丰富经验，研发总结出了高科技幼儿识字课程——“真棒幼儿识字”。该课程采用“整体输入、定位联想、尽早阅读”的学习方法，抓住3-6岁幼儿的身心特点和情感需要，把握幼儿识字的教学规律，强调先识高频字。学校在十几年的长期实践教学中，在教育方法上有很大创新，有机地在课堂中融入音乐、舞蹈、儿歌、游戏等多种教学形式，让孩子在具体的语言环境中边学边玩，轻松识字，兴趣无穷，改变以往孩子识字的模式，从一个个识字到一批批识字，提高孩子识字的积极性，一年即可识读1500个高频字。同时，真棒幼儿识字的老师不仅能让孩子愉快、高效的识字，还使孩子能够达到独立阅读的效果，真正做到让孩子主动识字，轻松阅读，早早阅读看世界。

会说话的房子

近年来，高考状元成为人们谈论的焦点，从2011年梁倩以总分676分摘得北京文科状元桂冠到湖南杨倩以717分成为湖南理科第一，这些高考状元都成了众多幼儿家长所羡慕的对象。幼儿家长们争相向他们的父母讨教育儿经验和成功之法，想找到一条捷径使自己的孩子也早日成才。据相关调查显示，这类孩子有一个共同特点：从3岁起就接受早期识字教育，并进行大量阅读，为日后成才夯实了基础。
早期识字教育已经得到越来越多的家长的重视，可如何进行早期识字教育却使众多家长茫然。学传统识字，费时费力。以幼儿园为例，从3岁开始识字，每年识200个字，到入学前期才识600多字，还不能达到初步阅读，既浪费了孩子大量的时间，也耽误了识字的最佳时期。如果学看图识字，确实能让孩子在短时间内掌握大量汉字，可学完之后，不能连贯阅读，对孩子的意义不大，也不能帮助孩子掌握更多的知识。
找到一种科学的识字方法已迫在眉睫。“真棒幼儿识字”课程是真棒教育科研机构历经十余年的教学研究和经验总结而成的高科技幼儿识字课程，集科学性、系统性、趣味性、实用性为一体，多年实践证明，具有不可比拟的教学效果。
“真棒幼儿识字”课程采用“整体输入、定位联想、尽早阅读”的教学方法，打破传统的识字局限，抓住3-6岁是儿童识字最佳期的这一特点，强调先识高频字，学校在十几年的长期实践教学中，有机地在课堂中融入音乐、舞蹈、儿歌、游戏等多种形式，让孩子在具体的语言环境中边学边玩，轻松识字，兴趣无穷，改变以往孩子识字的模式，从一个个识字到一批批识字，及时引导孩子阅读，一年即可识读1500个高频汉字，让孩子早早阅读看世界。

喵喵啾

3-6岁幼儿应科学识字
望子成龙是每一位家长的心愿，家长们都希望孩子能够在入学后取得良好的学习成绩，在同龄人中脱颖而出，成为佼佼者。为此，不少年轻的父母开始借鉴一些成功地将自己的孩子培养成才的家长的教育经验，而这些经验中总少不了早期识字和尽早阅读。
早期识字是孩子成才的基础，首先是因为早期识字不仅让他们比其他孩子更早开始接触知识，学习兴趣更浓厚，理解能力更强，还因为识字本身就是开发智力的有效手段。日本学者石井勋博士从1968年开始，在近千所幼稚园中进行了十几年的汉字教育实验，结果证明：幼儿识汉字是一种开发幼儿智力的有效而重要的方法。并指出：实施汉字教学的幼稚园的小朋友智商提高很多，5岁开始识字的孩子，到6岁时智商能达到110；4岁开始识字，智商达到120；从3岁开始识字，孩子的智商能够达到130。3-6岁是大脑发育的黄金时期，更是幼儿语言能力发展的关键期，这段时间孩子对识字的兴趣最浓，识字效果最好，在这个时期对幼儿进行早期识字教育可达到事半功倍的效果；一旦错过3-6岁这个幼儿识字的关键期，会对幼儿的识字阅读能力和学习能力造成不可挽回的损失。
早期识字对于幼儿成长有着多方面的促进作用，但在实际教孩子识字时不少家长也遇到了困难。家长和老师普遍反映，3-6岁年龄段的孩子识字存在着易学难会的现象，给识字教学增添了较大难度。如何克服识字中的这些问题，让孩子尽早学会识字阅读成了困扰广大家长的难题。“真棒幼儿识字”课程采用“整体输入、定位联想、尽早阅读”的教学方法，打破传统识字局限，抓住3-6岁是幼儿识字最佳期的这一特点，强调先识高频字，在课堂中融入音乐、舞蹈、儿歌、游戏等多种形式，让孩子在具体的语言环境中边学边玩，轻松识字，兴趣无穷，改变以往孩子识字的模式，从一个个识字到一批批识字，一年轻松识读1500个高频汉字，早早阅读看世界。

戚戚哈

3-6岁幼儿亟待走出识字误区
可怜天下父母心
当前的为人父母者，对孩子的早期教育和智力开发空前的重视，可以说是不惜一切代价。但研究其规律发现，很多是纯游戏或启智、健身和艺术类的课程，还有一部分家长望子成龙心切，不考虑孩子的自身情况，盲目地为幼儿选择太多的课程，使孩子和家长终日奔波于幼儿园和培训班之间，劳心、劳力，而真正成为特长并受益终身的微乎其微。所以，在为幼儿选择早期教育进行投资的时候，我们最好在启智、健身的基础上选择一些知识性、趣味性并和以后的学习相关的内容，这样的话不但能学以致用，还可以为以后的学习减轻大量负担。
望子成龙水穿石
现在越来越多的家长开始重视孩子的早期识字教育，各媒体不断播报的早慧儿童及少年大学生，谈到他们的心路历程时总是少不了3-4岁识字多少并逐渐开始读书看报，入学后不但能轻松完成学业，并且时常跳级。相比之下，等入学后才进行学习的孩子，却不得不为逐渐繁重的学业放弃了本该轻松快乐的少年时光，过早地背负了沉重的压力。
中央教育科学研究所和北师大的教育专家给予了幼儿早期识字较高的评价，北京师范大学中文系教授、博士生导师、汉字与中文信息处理研究所所长王宁强调：汉字是中华文化传承和发展的载体，自古以来，汉字教育就是中国一切文化教育的基石与起点。然而，许多老师和家长普遍认为，教识字容易，但能教3-6岁的幼儿识字长期不忘，并能应用到阅读的却难于登天。“全国幼儿识字与阅读大赛”教师组获奖者赵丽娜老师在工作中发现，有几点误区阻碍幼儿早期识字的步伐：其一，识字不是目的，识字是为了早期阅读。众所周知：阅读最基本的目的是为了获取知识、掌握信息，而大多数家长却总是很满足在孩子的识字量上，无谓的攀比、虚假的荣耀，虽然满足了部分家长的虚荣心，却忽略了孩子学识字的真正目的。其二，传统观念根深蒂固。我国教育始终将识字写字放在一个最重要的位置，孩子一入学首先就要学习，但由于有大量字要求会写，所以识字量不大，基本在四年级之前还达不到流利的有理解的阅读，而等到能完全阅读获取知识的时候，繁重的课业负担已无法使孩子扩充更多的知识点。第三，盲目认知、耗时耗力。在幼儿时期识字量的多少并不代表孩子阅读能力的高低，主要在于所学的字是否能够学以致用，所以先识高频字是早期阅读的关键所在。运用科学方法筛选出来的高频字，掌握400个便能达到初步阅读，这样会大大的节省家长和教育工作者更多的宝贵时间。第四，方法传统、趣味缺乏。采用各种传统识字方法，或降低识字速度，或生僻字较多，不利于形成早期阅读和学习兴趣。有的机构盲目的夸大识字量，或一味的压缩应有的时间，摒弃了科学的筛选和幼儿的兴趣，造成易忘和厌学。第五，舍远求近，谈及幼儿时期的培养，家长大都选择就近安排，殊不知，幼儿早期培养采用严谨的态度，才能决定孩子后来的成长。而专业的教育机构，总是抱着宁缺毋滥的严谨态度来培养师资，自然不可能遍地开花。孩子童年一晃即过，我们在这个时候为孩子认真的选择一下，用心付出一点，也许会为孩子以后的学习释放一些压力、争取一些机会。
千呼万唤始出来
“真棒幼儿识字”课程是真棒教育科研机构历经十余年的教学研究和经验总结而成的高科技幼儿识字课程，集科学性、系统性、趣味性、实用性为一体，多年实践证明，具有不可比拟的教学效果。
“真棒幼儿识字”采用“整体输入、定位联想、尽早阅读”的教学方法，打破传统识字局限，抓住3-6岁是儿童识字最佳期的这一特点，强调先识高频字，在课堂中融入音乐、舞蹈、儿歌、游戏等多种形式，让孩子在具体的语言环境中边学边玩，轻松识字，兴趣无穷，改变以往孩子识字的模式，从一个个识字到一批批识字，及时引导孩子阅读，一年即可识读1500个高频汉字，早早阅读看世界。

多情的壁炉

真棒识字确实很好，我们孩子今年5岁多了，3岁的时候我就开始让孩子识字，自己在家教了一段时间不行，然后就到是识字班去学，去真棒之前我们也去了几个识字班，但是孩子都没有兴趣，不愿意去，我们也没有放弃，后来朋友介绍真棒识字，我们抱着试试看的想法区试听了一节课，没想到孩子非常感兴趣，嚷嚷着要报名，现在快一年了，孩子的效果非常好！

纷飞沓至2012

早期阅读 从孩子科学识字抓起
阅读要赶早
　　2012年5月，教育部门公示了《3-6岁儿童学习与发展指南》（征求意见稿），首次明确了3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，分为健康、语言、社会、科学、艺术5个领域，其中语言领域分为听和说、阅读和书写准备。由此可见，阅读已被列为3-6岁幼儿的发展目标之一，其重要性不容忽视。
　　著名教育专家贺超智曾撰文指出：早期阅读对幼儿有三大基本好处。一是开发幼儿的智力潜能；二是培养孩子对学习产生兴趣；三是发展幼儿的思维能力，思维能力的发展反过来又会促进语言能力的发展，使幼儿的表达能力、记忆能力增强。识字作为阅读的物质基础，作用显而易见。
　　识字要科学
　　识字如此重要，是不是意味着3-6岁幼儿识字越多越好呢？有的培训机构宣扬孩子5个月可以开始识字，2岁识字2000，3岁识字3000……这些完全不符合3-6岁幼儿的身心特点和学前教育的发展规律。幼儿识字的目的是为了阅读，相关研究显示，运用科学方法筛选出来的高频字，掌握400个便能达到初步阅读，掌握1500个便可读懂普通书报96%以上的内容，如果一味追求孩子识字量或压缩应有的时间，摒弃了科学的筛选，就不能达到尽早阅读的目的，违背识字教育的初衷。
　　兴趣很关键
　　伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”3-6岁幼儿有其自身的发展规律和性格特点，他们爱玩好动，好奇心强，精神不易长时间集中，对于事物记得快忘得也快，硬性让他们识2000-3000字不仅达不到阅读的目的，还会损害孩子学习的兴趣。这些都要求教育工作者在对幼儿进行识字教育时要保护其好奇心和尊重幼儿学习兴趣，创设丰富的、充满趣味性的教育环境，最大限度地满足幼儿的求知欲。识字方法系统高效
　　为使幼儿得到科学的早期识字教育，尽早进入阅读，西图教育学校研发总结出了一套完整的识字教学体系，采用“整体输入、定位联想、尽早阅读”的核心理念，让幼儿在具体的语言环境中通过以玩为主，学而辅之的策略，一年内达到读书看报的效果。
　　识字教材新颖科学
　　《真棒幼儿识字》教材具有鲜明的时代特点，课文内容采用了儿歌形式，合辙押韵、朗朗上口、节奏自然、短小精炼、通俗有趣、文道结合、趣味性浓，不仅活泼有趣，也符合幼儿心理特点，使幼儿爱学不忘。在生字编排上，更参考了常用字的字频规律，使每一课所学的生字在阅读中更常用，让儿童既有在愉悦的课堂环境下品味优秀儿歌作品的极致享受，又可在一年内轻松掌握1500个以上高频汉字，愉快地进入阅读世界，在文字铸就的知识海洋中驰骋。
　　南开大学博导、中国语文现代化学会会长马庆株教授强调：《真棒幼儿识字》弥补了国内传统幼儿识字教材缺乏科学性、趣味性和文学性的缺陷，它的出现预示着中国幼儿识字教育进入了崭新的一页。
　　识字课堂富有情趣
　　结合教材特点，“真棒幼儿识字”摒除传统识字教学的授课方式，抓住3-6岁是儿童识字最佳期的这一特点，强调先识高频字，有机地在课堂中融入音乐、舞蹈、儿歌、游戏等多种形式，让孩子边学边玩，轻松识字，兴趣无穷，改变以往孩子识字的模式，从一个个识字到一批批识字，一年即可识读1500个高频字，早早阅读看世界。

阿拉斯山脉

恩，很不错，上周六我们去试听的，孩子听了有大概40分钟，很感兴趣，老师给我们展示孩子一节课的识字效果，能认9个字呢，还挺好的，就是环境不是特别好，但是主要是孩子学习，只要教学质量好就行了，孩子也挺感兴趣的，我们以为孩子回家之后就忘记了，到家后，他爷爷还问他来着，孩子还都能认识，真不错！

心头开花

真棒挺好的，我们是南方人，在天津打工，南方人说话有些音是分不清的，怕孩子以后上学困难，所以在天机你给他找了个识字班，学到半年多的时候，孩子不但会自己读书，而且齿音字也没有了，普通话非常标准，多亏了真棒识字！

会吵架的树

我们在河西图书馆那个真棒识字校区上的，总体感觉孩子上完这个课程变得活泼开朗了，语言的表达也比以前清楚了，看书读报没什么问题，最重要的是孩子爱上的看书，没事就自己拿着本书看着，我觉得很欣慰。。。