舒朵竞先

memedada 发表于 2015-2-12 12:35
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您说的这个例子是三种语言都是孩子生活的自然环境中必备的，我就有点担心我们这种 ...

您这后天得输入多少？能把自己的母语弄混了？如果您下那个功夫了，估计和同学两种语言说话的孩子一样了

舒朵竞先

如果每天睡觉之前都播放英语的音频，仅仅靠听，会对他以后的学习有帮助吗？
看动画片，看起来就没完没了， ...

没什么帮助基本，音响视频没那么神奇。孩子学母语的时候是有互动的，不光是听的，

舒朵竞先

晚学几年一样可以把英语学会学好，这个例子不用说了吧，因为我们这代人大部分都是初中开始学的英语，就算有些人去学习班提前学了，也差不多10岁以后的事情了，这些人里有留学的，有各个大学里英语专业的本科研究生毕业的。也有人可以跟外国人交流。鲁豫也是初中开始学习英语的。晚学了是不是就影响语言的感觉了，这个没有确定的答案了。
再说说开始从小没有语言环境，家长用心教的，很少有人可以用三年时间教孩子英语就可以教到孩子可以看英语读物的地步吧，大部分就是学了些简单的句子，百十个单词，那些东西上学以后用不上一年同龄人都学完了，但是如果 学习汉语文字三年，差不多孩子在5 6岁的时候就可以自己看些简单的书了，到6岁应该对文字就很熟练了，因为我的儿子还没有到6岁，还有些日子5岁，我只能说到5岁的，对汉语文字的阅读教两三年以后这个年龄的孩子也可以自己看点书了。文字语言是用来应用的，显然提前学的英语只不过是记得了符号 （大多数孩子）根本没有应用，学汉语文字起码还多应用了一两年看看书。
再说说这个幼儿园期的语感问题，根据我家里人说方言的经验，如果不是大量的出现，仅仅靠幼年那么点印象，几乎是没什么作用的我分析，因为我奶奶是个唐山人，我小时候跟我奶奶一起长大的，开始我说的都是唐山话，后来上学了，我还是天天见到我奶奶，我们住在一起，但是我一点唐山味儿也学不准，而且我奶奶的几个孩子都不是在唐山出生的，没有一个人会说唐山味的话。同样的事情在我姥姥家也是我姥姥是山东人。
所以说对于学不学，怎么学，家长不必那么紧张，我个人认为，只要是孩子有出色的阅读能力，良好的学习习惯。在15岁以前，早学晚学，都不影响孩子学好。再然后所以我选择了先教孩子汉字为主，培养孩子的阅读能力，学习能力。这个很好办，家长都认识字，只要坚持，两年以后，看点书都不成问题，很容易办到，还能培养孩子阅读，我觉得先好好学汉字挺好的。

XUECHAO

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牛。。。。。。没啥说的。。。。牛。。。

reneshan

有个孩子两岁全家移民去外国，结果到了那中文也不说，英语也不说，有语言障碍了，所以还是因孩子而宜吧！我家娃快两岁了，汉语都不会几个，我可不敢让他学英语了。

宝熠熠妈

学习了

cathysun98

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我多少研究过英语教育，你的观点充分印证了目前在中国的英语教育中存在的重大问题：用外语教学模式和应试教育模式对低年龄孩子进行教学。举个例子：教孩子“apple”，普遍的做法是：苹果是apple，这种办法使孩子先想到中文然后才联系到apple。 而我所主张的方式是拿个苹果或图片直接对孩子说：This is "apple", 久而久之孩子会脱口说出英文叫法而不是先想中文再联系到英文，这就是我所说的“母语教学方式”。
对于使用外语教学模式，当然是年龄越大学得越快，因为大孩子归纳、分析的能力更强，文字掌握能力也更强。但是大孩子的听说能力就差些，所以初中才学英语的孩子，考试、留学似乎问题不大（因为读写占的比重大）。
年龄小的孩子则相反，听说的能力强，我们都会发现一个特点，即长大后去美国的人，口语再好，发音也不像地道的美国人，如果是小学就去美国的孩子，则发音几乎完全与美国人一样。教过英语的也都知道：学龄前的儿童而容易模仿发音，但是给初中生教英语，纠正发音是个极其困难的工作。
英语早点叫孩子是正确的，不要从表面上看考试和阅读能力，语感的培养是个长期的积累过程。
这里有个误区需要家长明白：许多人认为孩子很小，英语一点不懂，找个会点的老师就可以了，这是完全错误的观点，任何情况下都是名师出高徒，想省钱效果就不会好。

小甜甜滴妈

学习了

xiaolaiba

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亲，我家孩子2岁三个月了，亲能推荐一些合适的英语动画片吗

桃林紫纱

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这个说得很赞，一定是音频输入为先。。如果学语言要是个切换的过程，就会有点问题这个观点总是被遗忘，因为我们大家都不是教学的。。只是个普通的家长大人