linruocun

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我不愿意带孩子上早教，既有钱的原因，我没钱。
另外，我担心的是：如果孩子从小只能生活在由钱堆积起来的教育，以及交往更多的是有钱人的孩子，这对他来说是不是一处毁灭？

我宁愿拿上早教的钱去帮助别的小孩，也不会愿意让孩子上早教班，因为实在害怕早教有害无益。

xiyaxiya

       上大学时也做过家教，教日本和美国的孩子，对比之下发现中国的孩子和外国孩子的差距，这些差距本来不是先天的，但是如果我们每一代人都是这样，就变成先天的了
       中国孩子不是缺乏想象力和表现力的问题，是根本就不敢想象或者害怕自己做不好，因为在那么做之前，游戏之前，现有家长或老师给他们一个标准框住了思想
     中国家长和老师喜欢“掣肘”，喜欢标准化，无端干涉。
     我教过一个中美混血的孩子学画画，很反感她的妈妈（美籍华人）自认有绘画细胞一直在旁边对孩子指手画脚，孩子是很聪明很有创造力的，但是被自以为是的妈妈干扰和束缚。
      我很多朋友和老师都开幼儿园，以前在这些幼儿园画过墙画，给他们的教师做过培训，发现中国的孩子被残酷地禁锢了，这种禁锢来源于思想，家长的老师的思想，就是去了海外，如果思想不解禁，也是一样的。
      因为幼儿园大多都是给现成的图案让孩子填色，所以我总是花费很多时间让孩子们肯自己画线条。
      后来不耐烦教了，太多孩子变成没有自己的想法的木头，更不要说创造力想象力了。孩子们被一种模式的动画片催眠，审美能力被框住了。
      他们失去了最宝贵的天赋。孩子们得感知力被磨灭光了。这是最可悲的。所有人两岁后开始双目无光，没有灵魂的样子，进入教育机器，成品是行尸走肉，行为、思想，机械化地一致。
      中国孩子不是不需要早教，是需要真正的早教，需要引发、开发他们创造力和想象力的人，需要有创造力的偶像和他们一起玩。说教、批评、类比评价这样的教育方式有害无益，教育孩子唯一最好的途径是成为他们的偶像，哪怕是小小的一个创意，露一手，孩子只会跟喜欢的大人学习。
     现在的孩子玩都玩不出创意。我们小时候一块泥巴能玩一个下午，创意层出不穷。没有意思地玩自然没有专注力。所以也不能自主学习，不能探究式的学习，这种探究的思维习惯是从小养成的，三岁之前没形成，也就没办法了。
        

linruocun

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亲说得太对了。我们的创造力就是这样被抹掉的。

我们不是不需要早教，是需要真正的早教。
其实，我所不喜欢的，就是我们这些早教机构推荐的形式上的早教。

有时候觉得，早教理念不是说有机构教就是对的，有时候可能真在于你自己的思想。
我妈没读过什么书，但她教我们老家小学时候，一直得第一名，现在她给我带孩子，我明白了她的优势所在。她因为没读过书，限制反而少，她基本是和孩子玩。

她也和孩子画画，但从来不教他怎么画，而是在边上问孩子画的什么，然后不管孩子说画的什么，她都在那里叫，画得真好画得真好，，
然后孩子很起劲地画。

linruocun

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恩，我也奇怪，就是为什么美国孩子在玩中可以学，他们到底如何实现的。

我看我姐的孩子从来没学过，但到上学时候，就对书本有兴趣，所以这是我一直想知道的。

xiyaxiya

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对，您的母亲能这样很难得。

其实，我很想有一天自己办幼儿园，利用自己的专业优势，以自己的成长体会，并结合这些年的教学经验和感悟，办真正的好幼儿园，一个孩子们的天堂。

很多孩子怕去幼儿园，因为幼儿园被定义成“一整天都坐在小板凳上的地方”，其实真正的幼儿园不应该是这样。

孩子们需要爱与自由，真正的爱，不是情感依赖；享受“自由”也有前提，就是首先有自我，有自己的思想，有自由的灵魂。

我们中国的文化很多是值得继承和弘扬，但是现在方法不对。

对孩子不能用中国传统的道德规范和说教去压制，“道德”这个东西其实是很主观的，有时代性的、地域性的、总是在变化的、没有统一标准的，无法定量的、带有歧视色彩的（性别、阶层、种族歧视）。所以很多人说它虚伪，因为它使服务于制定它的人的。

孩子们可以背诵经典，但没必要理解意思，也没必要按那个道德行为标准去要求自己，只是为了拓展大脑的记忆容量。

早期教育，关键是让孩子的大脑、肢体这些“硬件”充分地尽可能地发育到最好，用一切有趣味性的有效的方法去刺激他们的感官，让她们运用所有的信息接受渠道去接受外界刺激，发展感知力。因为“用进废退”，现在很多孩子的肢体和大脑、以及视听触味嗅等感觉通道被束缚了，很大程度上退化了。

xiyaxiya

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因为他们在玩中形成了观察-思考-探究的思维习惯。
比如我给自己的女儿上科学实验课，先让她观察过程，然后让她思考可能会有怎样的结果，然后我们继续观察是否会有这样的结果，最后让她自己尝试，还可以拓展，尝试其他可能性。

他们有了思想，就会有探究的意识，会在书本中也就是他人的思想中寻找答案，然后再分析思考这些前人的答案是否正确，看书，他们是批判地继承。

在美国，看书是普通人的生活习惯，情侣约会也可能是一人借一本书一起看，然后讨论。性工作者也一样看书、写书。

西方的书，一般都深入浅出，很有趣味性，不是板起面孔充圣人，都是亲切地，聊天似的，谦恭的，调侃地，很轻松。

《艺术的故事》这本书为例，深奥的艺术原理其实是可以信手拈来，娓娓道来的。

真正理解力惊人的大家可以轻松地把最复杂的问题说的生动有趣，而一知半解的人往往故作高深，国内很多人急功近利，为职称写著作，其实这些人很多为半文盲，文理不通，不学无术。

linruocun

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妹妹是学什么的？

真得向妹妹好好学习。

我一直是反对现在的早教班的，可一直也苦于自己没有相关的知识，现在可以拜妹妹做老师了哈，，，

一定要向妹妹好好学习。

xiyaxiya

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不敢当，共同讨论吧。

我本科学中文，研究生学美术学，现在研究幼儿教育

我一直在努力地把一些只鳞片爪的心得和思考整理得系统一点，业余时间都在做这个。在这里看帖子，也能碰撞出点火花

linruocun

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         我现在与我先生就出现矛盾了。

        孩子叫先生名字，先生制止，说没礼貌。我认为这是孩子认知世界的方式，说明他知道这个人既可以是爸爸，也可以是某个代词。另外，我认为孩子的对长辈的尊敬，不是靠长辈强调自己长辈的身份而获得的，而应该是靠长辈的人格魅力获得的。

       我一直认为，父母并没有比孩子更值得尊敬，父母也没有因为当初养大了孩子就有要求孩子听话的权力。我觉得孩子与父母一样，是世界上独立的个体，是完全平等的人。所以，我反对家长要求孩子要听话要孝顺。

      但另一方面，我现在不知道如何教育孩子。
      要向妹妹好好取经了。