一叶倾城

记得在夕夕很小的时候，我读了台湾著名亲子教育实践家汪培珽老师的《喂故事书长大的孩子》这本书。书中，汪培珽老师说，她把故事书当牛奶“喂”给孩子们，照三餐外加点心和夜宵，每天念给孩子听。于是，这坚定了我的信仰：让我的孩子，闻着墨香长大。

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三、怎样给孩子讲故事？

记得在一次育儿讲座中，幼儿教育专家刘宁教授专门针对如何给孩子读绘本，为在座家长讲解：“给孩子讲故事，要讲普通话，尽量绘声绘色，而且一定要按照书中的字去读，一字一字地读，不需要解释。”比如，书上写着“窗外下着鹅毛大雪”，家长不要讲成：“外面下着特别大的雪”。这正好与《好妈妈胜过好老师》一书中关于读书章节的阐述不谋而合。经典绘本中的文字，都是经过教育专家反复推敲而成的，语句适合孩子听，又富有文采。对于孩子来讲，“鹅毛大雪”与“下着好大的雪”的意义是一样的，那么，为什么不让他们在人生阅读的起步阶段，就将语言的魅力注入其中呢？

很庆幸从第一次给夕夕讲故事时，我就采取了这种方式。以至于夕夕从会说话开始，几乎没有过齿音字或咬字不清的情况，而且词语运用方面的优势也逐渐显现出来。在她很小的时候，说话时会经常用到一些连词，如“不但……而且……”、“因为……所以……”之类，现如今已会使用一些简单的成语，如“叶公好龙”、“迫不及待”、“瓢泼大雨”、“五颜六色”、“五彩缤纷”等，且语境用得基本正确，我知道，这些都是平日里故事书中出现过的内容。读书，是未来语文学习的金钥匙，握紧它，才能品尝到语言的魅力与甘甜。

另外，在读的时候，不要打断故事情节。如，书中写着“小猫高高兴兴地跑回家”，家长不要在读完这句后马上问孩子“宝宝，小猫怎么叫啊？”，这样会使故事情节脱节，无法保证故事的完整性，并且会让孩子无法专注听完整个故事。

记得在《好妈妈胜过好老师》书中还提到，孩子渐渐长大，在给孩子读书时，可以一个字一个字指着给孩子讲，日积月累，孩子会出现一个识字爆发期。这一点我正在尝试，如今给夕夕讲故事时，对于一些字比较少的书，我会指着字给她读，夕夕也会学着我的样子，用小手指着书中的文字复述给我听。我想与其把孩子送到外面去上那些生硬的识字班，何不让她从美妙的故事中去慢慢积累自己的识字量呢？

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四、如何让孩子爱上读书？

我家的经验是为孩子营造读书的氛围。几乎每晚，家里都会有固定的读书时间，有时是亲子共读，有时是每个人捧着自己的书默读。就这样，夕夕从小就认为，读书是每晚的必修课，是一段美妙时光。况且，书的品种都是经过精挑细选的，无论怎么读都不会走岔路。此外，我为孩子设立了独立的书柜，夕夕会妥善安排好每本书的位置，读过后再放回原处。至于读书的地点，可以是沙发上，可以是床上，甚至可以是地板上，只要她觉得舒服，怎样都可以。

户外活动的时候，遇到一些自然现象或搞不懂的问题，当我不知如何解释时，我会在回家后，第一时间和她一起翻看《百科全书》或《十万个为什么》寻找答案，于是夕夕知道，书是万能的，爸爸妈妈不知道的事情，我的书会知道。

从夕夕很小的时候，我就告诉她，书是她永远的朋友。每次带夕夕出去吃饭时，我都会为她带一两本比较便携的书，便于她在无聊时自己翻看，而不是陶醉于手机或者其它电子产品。每当带她去上兴趣班时，我也会在书包里放一本我自己要读的书，等待她的时候翻看，当她下课走出教室看到我时，让她看到的永远是一个正在读书的妈妈。

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俗话说：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。而我想，被书喂大、与书相伴，被墨香滋润的孩子，不求她如何名扬千里，如何飞黄腾达，只愿她在人生坎坷时，多一份笃定与从容，面对挫折困难时，多一份坚忍与淡定。耐得住寂寞，享得了孤独，无论何时，不忘了微笑。

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