lzq8460

不是

welkin_sun

我也不赞成过分早教和崇洋媚外，但是楼主这样说有些偏激了。
       科研成果的生成实际是要有严格的程序的，设计方案、实验、统计结果、分析，然后总结，一些国外大牌的理论更是如此。杜曼那个我没接触过，蒙特梭利理论我看过，楼主所说的所谓教智障儿童，实际就是她的“实验”阶段，在一些有条件的幼儿园开展理论实践，幼儿教育的实验是很不容易开展的，因为不像种个菜一样，设定温度湿度就完了（其实人文科学都有这个特点，不可复制，环境复杂），孩子的成长，受太多东西的影响，而且个性也各有不同。我自己瞎推测，他当初选这样的幼儿园，估计也有可操作的原因，这些幼儿园好像是他办的，推行起来肯定会比较容易和彻底。至于你说这些幼儿样本有特殊性，那么现在蒙特梭利的教育理论推行那么多年了，在国内外那么多幼儿园都实行了，这都可以作为蒙氏教育的样本啊。
     我也不是蒙氏教育的忠实拥护者，理论太晦涩了，我买的那一套书都没看完，而且我觉得，这套理论更像是给幼儿园的普遍教育准备的，不是给我这种家长准备的，对我意义不大。还有一点就是，这些理论之所以经典，是因为经过很多年代的传承验证，但也正是因为那么些年过去了，有些东西难免和时代脱节了。但是我很喜欢看国外的理念，因为起码他是经过了一些实验和统计结果才推出来的，你仔细看，就会发现，里面有很多的过程描述，还有很多他写明“不得而知”，“可以作为后期研究”，不像我们现在国内的理论啊，我的天，世界上就没他不明白的事儿，今天对孩子抱一抱，明天孩子就活泼善良了，老话说的“十年树木，百年树人”，那是孩子啊，不是电脑啊，你按哪个就出哪个人儿啊。至于国内的有些理论，记得我上学时候老师说了一个词，很贴切，叫做“paper”，论文的最低等级，说白了，就是一种火花，一种初步的想法，没有经过验证的。看任何东西，都是需要批判着接受的，但是，看国外的理论，我觉得，我可以学到和借鉴的更多，至于国内的火花们，看看热闹得了，看多了晃眼。

小56

现在一说就说要赢在起跑线上 但愿别是 龟兔赛跑的结局

珍珠大宝贝

不能说现在所有的教育方式都是舶来品，可是真正从本国出发的教育方式少之又少。不得不说，我们现在的教育方式不仅崇洋媚外，而且异常盲目.，其实究竟怎么个好法也没说出个所以然。

setsuki

好在我从来也没觉得我会有个天才孩子，他爱学学，爱玩玩吧。以后上学负担就重了，从小再不玩，更没日子玩了

七情彩蝶

现在的教育方式不是拿孩子当智障，本身家长就是被智障了，所以才会用这种方式教育孩子。

ring953017

回复 小56 的帖子

不自见，故明；不自是，故彰；
不自伐 ，故有功；
不自矜，故长。
夫唯不争，故天下莫能与之争。

wwhat

好在我从来也没觉得我会有个天才孩子，他爱学学，爱玩玩吧。以后上学负担就重了，从小再不玩，更没日子玩了 ...

握手同意，我也这样想滴！当天才多累，平凡平安挺好

小驴家屹

我们两岁了，纯玩，什么都不学，只会喊麻麻，爸爸，我觉得没必要学那么早，顺其自然吧，多少人能成科学家啊，还是普通人多啊，回头费了半天劲还是普通人，还不如从一开始就好好享受普通人的生活，而且慢慢的他自然就会了，我就不信，他5岁了不会说话，10岁不会背诗，对吧

菊江妈咪

我们两岁了，纯玩，什么都不学，只会喊麻麻，爸爸，我觉得没必要学那么早，顺其自然吧，多少人能成科学家啊 ...

心态真好！