多吉

留印

轻轻再回首

不支持散养，咱们这代人大多是散养，不要说琴棋书画，就是打球游泳都没几个擅长的，坚决不能让孩子大了后悔。
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肘子归来

汗水和成功是正相关，但是什么时候需要付出呢？

大球球妈咪

我觉得孩子学一些特长兴趣就不叫放养吗？我们在早教就是玩闹，只不过是老师带着在应该做什么的年龄做什么，认识固定的朋友，懂得如何和不同年龄不同性格的大小朋友相处，我觉得只要是孩子喜欢的，学习点兴趣及技能没什么不好，就像学画画，我觉得小朋友没有不爱画画的。学学没什么不好，而且以后大家都会，上学了老师问谁会画板报，大家都会就咱孩子不会，孩子也会不自信，觉得自己不如别人的
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cathysun98

幼小的孩子怎会了解世界？ 无论“散养”还是“虐养”对于孩子没有区别，孩子会认为世界本来就这样！所以孩子们不会因为散养就快乐多少。但是“虐养”的家长应该注意，要运用策略去引导孩子，不要强制逼迫孩子学习。
另一方面，“散养”也不意味着不管孩子吧？ 所谓“散养”不应该什么都不学吧？孩子终归要有活动内容，如果不去学音乐、美术、书法、拼音、英语，可以去玩啊：下棋、跳舞、户外运动，身体训练其实也是很重要的教育内容。每天什么都不干的”散养“绝对是错误的。
我是主张男孩子在学龄前及小学低年级多些身体活动的训练，因为体育活动是对毅力的训练，也是面对困难如何应对的训练，更是竞争与男子气概的训练。这些训练是从拼音、英语、写字、绘画中无法得到的。

陌路尘埃

看到大家的回复~我是既高兴~又忐忑

高兴的是~~大家愿意说出自己的想法、感受，进行思想碰撞。颇有些先秦思辨的赶脚~！看的楼主热血沸腾啊。。。

忐忑的是，楼主这点文笔，实在是献丑。。。大家文采奕奕，让我有种想弃楼的冲动

陌路尘埃

话说，“放养”和“虐”的概念对每个人可能都不一样。

我从周围人的态度上感受到。很多事情，开始往往是“放养”但结局就是“虐呀虐”

简单举例：

我家公主在“放养”幼儿园的阶段，喜欢上了古筝。各种要买要弹，好吧如您所愿。~~~这个时候还没有人说楼主虐娃儿。“放养”吗，就是该以兴趣为动力，以快乐为目的，学习成功那是“利息”。

学琴开始，第一二节课还很好，既高兴又积极。三节课过后，枯燥的基本功磨光的她的兴趣，她又开始 不爱 古筝了。楼主自是不允许，强制练习（这句重点在强制，家有琴童的妈妈们都明白）。边哭边弹，成了家常便饭。~~~~周围人知道了，开始指责我“虐娃儿”。小则影响孩子的心情。大则违反了孩子的成长进度和规略。引申出来以后会厌学、弃学、甚至**社会。

所谓“虐”你就是进行强制动作了，这个强制肯定不是让孩子哈哈大笑的。更别说，如果添加了考核目标（考级啦、考试啦）那这个“虐”的帽子你是摘不掉了...

家有一淘

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楼主有才， 写出了好多妈妈的心声

月上莲花

陌路尘埃 发表于 2016-03-08 11:09
话说，“放养”和“虐”的概念对每个人可能都不一样。

我从周围人的态度上感受到。很多事情，开始往往是..

既然不喜欢就换呀人生那么长，谁没个看打眼的时候，喜欢和喜欢学和走专业路线是很大差别的。我觉得任何要提到坚持二字的事都是不适合的，就像恬喜欢舞蹈可她根本不适合跳舞，我就常劝她放弃～学些自己喜爱又擅长的不是更好
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