cathysun98

楼主说的课外班对小学生没效果，主要是因为课外班也是课上的教学方法和内容，假如换个方法，课外学课外的东西，5、6年坚持下来就比别的孩子多学很多。教孩子有两种方法，第一种是内容少，但是要求精，反复从不同角度演练那几个有限的内容，这是我们现在学校和课外班普遍使用的方法。 另一种是不要求精，但是大量灌输知识，时间长了自然由量变到质变。

豆丁_2002

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当年是在紫金山路英孚上的，那的老师很好的。

豆丁_2002

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       其实我一直认为不要给小学生灌输太多的知识，从大的方面讲知识只是“术”，而“道”才是真正能生“慧”的。我们现在是一个浮躁的社会，如果能够让孩子静下来，静定生慧，其实孩子才能成为真正的自己啊！多给孩子看书和接触大自然的机会，在农耕活动中孩子自然就能了悟很多啦！孩子们未来的时代是一个快速变化的时代，如果我们仅仅用我们现有的知识去禁锢他们，才是对他们最大的障碍啊！

cathysun98

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仅是探讨（不是抬杠）， 我觉得只有知识丰富后才能真正领悟到“道”，人的境界是随着知识的丰富而不断升华。靠在屋里打坐就能悟出”道“的人，是在先前知识积累后，对以前知识进行总结而来。什么都没学过、没见过的人让他（她）如何悟”道“。对于孩子来讲（也包括大人），可学的东西实在太多了，根本没有足够的时间去全面学习， 怎么能怕孩子学得多呢？
孩子的潜能是无限的，历史上几岁、十岁即**天下且获得成功的人不少， 不要以为孩子理解不了深奥的东西，在我看来，孩子的悟性在某种程度上比大人强，就看如何引导了。

chujun廷妈妈

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好的，好的，谢谢啊~

豆丁_2002

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       很高兴能跟您一起讨论，我很赞成孩子比起成人更有悟性，所以我希望孩子能够到大自然中去学习，体悟，通过观察自然，通过一些农耕的劳作，了解“春种、夏长、秋收、冬藏|'四季变化的规律，观察动物的习性，了解了天地之大，可能就不会说出”人定胜天“这类大话了。就会顺应自然、在宇宙中存有一份谦虚。       我们目前所谓的科学知识，这些也仅仅是我们对自然中原本就存在的原理发现而已。我不反对孩子主动的学习知识，但是如果只是反复的做习题训练，为了达到考试成绩的目的进行的长时间的重复性训练，其实这是对于一个孩子最大的摧残。
      在我们国家的很多地方，有许多教育界的人士不断地进行尝试。公立学校方面有北京十一学校的走班制教育，有山东县城中学学生自制的学习方法，这些好的尝试都不断主动的发掘学生的积极能动性。私立学校方面那就更是数不胜数，北京华德福学校和幼儿园，北京日日新学堂，还有武汉和云南的各类私塾和学堂。孩子们的选择是多方面的，未来的发展也是多元化的，如果我们只是把孩子禁锢在很浅显的课内知识上，那真是耽误了孩子啊！

豆丁_2002

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