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从去年底建楼到现在，大约4个月，除了每晚9点半之后回家或出差的日子，保证每天一篇记录，不多也不少，每晚睡前、早上啃早点或上班前夕的短暂时间里，出现了某手机控患者勤奋地手指飞动的情景，平日也会时而掏出手机记录下不记就会遗忘的那一瞬“精彩”，于是，短信备份——>复制全文——>从收藏夹里先后调出四个网站小楼地址迅速回帖，成了每日生活中的一项任务，哪怕工作压得喘不过气，这点时间也要抽出来，毕竟也算个调剂。
楼是干什么的呢？起初真的没想那么多，就是在某斑竹圈里戏言，要不咱也推个建楼活动吧，于是自己先打了地基，按时交稿，起初内容只涉及阅读，后来内容不断丰富为“阅读+英语+其他琐事”的每日流水账记录模式；起先也会搞个图文并茂啥的，旁人大家看着舒服些，后来加入手机党之后，实在没时间打理图的事情，文字也不再细雕琢，每日的楼俨然成为毛坯成长记录资料库，定期扫下，有时会总结成“周记”。话说，建楼和宝树的百年树人计划着实给我这个懒人上了个“套”，逼迫自己将记录养成习惯，习惯成自然。
每天记录有内容，也意味着我和啸的亲子阅读和亲子英语几乎每日不间断的进行着，时长虽然每天不确定，但这两项内容俨然已经成为小家伙生活中的一小部分，确实是意料之外的收获。自己精力有限，我只能关注阅读和英语的每日坚持，其他方面仍占据着小家伙大部分时间，也都处于无计划的自然发展状态，但我反而觉得这样很好，有计划的认知学习、数学知识渗透、绘画或手工、其他兴趣培养，个人仍觉得为时尚早，而即便是阅读和英语，我也无非是坚持，没有过于清晰的计划，有一搭无一搭地走着，跟着啸自己的节奏。我不希望啸变成彻彻底底的书虫，也绝不希望他对英文的热情超过中文，任何事，过犹不及。
混迹牛娃出没的论坛或群，充斥着大量的狂热者和迷茫者，这些没有对错，快与慢都没有绝对的正确与错误。近日再次思索“慢养”的涵义，走在先了是否就不是慢养？走在先了是否应该继续加速保证领先的距离？这是两个不一样的问题，虽然很多人会同时面对。前面的问题，走在先的人未尝不是“慢养”，走的过程中，可以放慢脚步，欣赏风景，以一种更加平和的心态走这段路，留下时间思考怎样更好地走这段路，也为以后的路积累那些表面看不到的养料，厚积薄发，而不至于到了应试阶段马不停蹄地狂奔，舍本求末。后面的问题，其实有个不争的事实是，如果大家走路的方式和付出的努力都相同，先走的人，领先优势早晚要不断缩小，为了保持领先优势而额外投入了很多性价比不合适的付出，往往是会以牺牲其他为代价的。
再来谈谈先走与过快，比如说超龄阅读和过度阅读。
以自己孩子的认知水平为基线，超龄阅读的结果是低效或不深入，而过度阅读的后果则是发展不均衡。
先说超龄阅读。
这个东东首先要因人而异，具体问题具体分析，因为每个孩子真的不一样。举个最简单的例子，就说《不一样的卡梅拉》，宝树中有的娃两岁半不到就可以接受并喜欢这套故事，理解力到了、兴趣到了便不是超龄，而对啸而言，如今三岁已过，他仍不接受长故事，他只喜欢这个故事中的某些细节而不是故事本身，那么让啸静静地从头到尾听这个故事便是超龄了。
现在越发体会，不是早就最好，而是合适的才是最好。《猜猜我有多爱你》和《逃家小兔》两部经典大家一定很熟悉，两岁以内就给孩子讲过的一定大有人在，包括我自己。其实现在回过头去想，《猜猜我有多爱你》的画风近乎写实而温馨，当做认知读物并不是很合适，当孩子对一个作品初始提不起兴趣，往往会影响很长一段时间之后再次阅读的兴致，TA可能会想当然地认为这个故事我不喜欢，我不要看。而实际上《猜》和《逃》两部作品中最关键的“无条件的”、“无限的爱”这一最重要的抽象东西，孩子至少要三四岁才能够理解。如果重新来过，这两本书我可能要放到孩子上幼儿园中班左右第一次拿出来，可能震撼效果会更强一些。放眼更多的作品，发现很多家长为了省银子，喜欢把超龄的东西先用简单的方式试讲一遍，一举多得，我也会这样，更好地利用一些书，不过也确实偶尔发现了一些问题（不经常哦，只是偶尔），譬如用一本稍难的书做认知读物来讲，家长需要额外“备课”，教案是否真的适合孩子的年龄也不一定，同样的时间里，若孩子用另一套更加适龄和系统的教材也许会事半功倍，这里涉及的是读书的“效率”问题了。
再说故事深浅程度的理解，早并不意味着可以“沾沾自喜”。《Watch your step, Mr. Rabbit》是斯凯瑞分级阅读最简单一级的书，啸从一开始就喜欢这本的故事（有人出丑他就感兴趣嘛），半年前就开始尝试讲这本，自然按照以往惯例，我快速读过，啸拼命翻页肯定是啸接触新书的反应，能看下去，能看完，我即认为是成功。半年以来，读这本的次数着实不少，从讲文字到讲故事中的前因后果（包括扉页），让他猜结局及可能发生的事情，到观察每页图中的细节，找他认识的人物，观察下一页细节的变化，再到英语文字的拓展，每页关键词的掌握（结合实践和家中电器等等），逐渐进入精读状态，再逐渐发现啸会像模像样地做着“指读”的样子手指划过，口中念着每一页的句子。其实我说这些的目的只有一个，一本书读过、读完，尤其是看似“超龄”地过早接触，家长心里要对孩子的理解力有底，孩子喜欢是好事，喜欢的书利用到哪个程度，也要看孩子和家长的造化了。
写了那么多才刚说完超龄阅读，接下来是过度阅读了。
过度阅读肯定是不好的，这一点毫无疑问，所以偶是反对啸成为真正意义上的“书虫”，不过以他的性格，肯定不会的，坐不住哈。我希望啸将来能成为一个对很多事情都有兴趣和好奇心的小孩，他喜爱书的程度一定不能超过同龄孩子太多，否则可能会造成社交困难，和大多数孩子没有共同语言。牛娃论坛里，看到有些家长的记录，发现确实有这样的小孩，没有到危险的程度，只是不知家长是否有心去调整。至于这个度，每个家长心中都有一杆秤，我认为不对的，别人不一定认为错误，我认为正确的，别人也许认为我已经做过头了。
最后谈谈孩子的幸福和快乐。每个人都希望自己的孩子是幸福和快乐的，狼爸还是狼妈说过一句话，你到底想要孩子现在幸福还是未来幸福？这句话的悖论暂且不谈（因为家长强势下的成功并不意味着快乐幸福哈），咱只取这句话的合理之处。快乐和幸福，如果眼光放远一点，这种应该源于自立、自信、懂得解决问题，而不是暂时的无忧无虑和欲望满足。
每位家长心中都有个理想化的目标，虽然“每个孩子都是家长作品”这句话本身抹杀了孩子自身的努力，但我们每日所作所为对孩子的人生观、价值观和性格的影响不可估量……无论是否承认，孩子真的是TA周遭诸多环境综合影响下的“作品”，我们无法保证方向永远正确，只能不断地自我修正来调整。
工作仍然很忙，加班依然很多，曾经为参与啸成长之少而沮丧不已。近来忽而意识到，这种沮丧对工作、对啸而言都是不好的情绪，既然无法改变，只有勇敢面对，珍惜陪孩子的每一刻，为疏忽陪伴而愕然发现的惊喜而兴奋。
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发表于 2013-5-2 13:32
