铄铄061201

曾经一度，我家实行“票价”制度，那是有一次我从某个地方获得了30张写着序号的“票”，于是乎我就用这30张票来哄孩子玩。每当孩子表现好了，比如说，又认识了一个新的生字给票一张，帮妈妈擦地给票一张等等，孩子可以用手里的票来让妈妈讲故事，短故事一张票一个，长故事两张票一个，或者画画，或者看电视等等都需要票来换。

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后来，中间过了一年的时间，当我再次提及用票来互换的时候，孩子长大了，有思想了，不同意了，这次孩子掌握主动权，他来给票，我来挣票（或许孩子喜欢这种有权的日子，感觉很不错吧），于是乎，我的好好想想，如何才能让孩子在我的引导下学着长大。

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但是，我问孩子，我挣了票都可以做什么，孩子说：“你拿着票让我干什么都行，比如拖地，或者教给你知识等等。”慢慢的我们达成了一致的意见。

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现在我们这样执行着：

1、
孩子用票来换取我的故事

有句话叫“易得易失，难得难失”，当他用票来换取故事的时候，他会比平常更加努力的去听去思考，并且，恨不能自己的一张票能换个长故事，多听一会，所以有时候，故事很短的时候，我就“二赠一”了，孩子很感谢我，所以，有时候，教我“写作业”，也能给我免费一下。

2、
孩子“教”给我知识，我给孩子票。

孩子上大班了，所以孩子需要学习很多的知识，但是，这个学习的过程，我家孩子不是很喜欢，或许，当有些有趣的东西成了一种任务时，我们就没有兴趣了。所以，一些老师必须让学会的知识，我做学生，他当老师，我的给他票，他才教我，有时候，他还能给我免票。兴致老高了，有时候大早晨起来，就跑我面前“妈妈，我教给你写作业吧？”特别喜欢学，或许从中能够尝到甜头吧。

3、
拿着票，孩子为我分担一部分家务

有时候，我们感觉家里，尤其是孩子的玩具很乱，尤其是男孩子，这种随手乱放的毛病很难改，有时候，或许家长又会想，不必把一个男孩子弄的太拘束，所以放任不管，但是，每当过几天，家里乱成一片，我们有心思整理时，或者我们做着饭想让孩子整理玩具时，我们就可以拿出票来，让孩子自己整理玩具去。

有的妈妈可能会问：“如果他不干怎么办？”

我的回答是，我会跟孩子说：“你说的，这个票我让你做什么都行，你看整理玩具你都不去，这票有什么用啊？要不以后票取消得了。”

你想想，如果一个领导，哪怕是很小很小的领导，你要是让他降职为平民，他心里的多难受啊？所以，一般情况下，我是胜利者。

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孩子在上大班，中国的这种教育，从大班就开始了一些知识性的教育，这或许也是家长的驱使吧，所以，大班就开设了一些识字啊，古诗啊等等的教育。就在昨天，我去接孩子的时候，新换的一个老师说，这孩子去前面背古诗，背的可好了（殊不知，这两天孩子刚刚开始上幼儿园，我还没顾得上管他，老师布置的古诗任务，我也没管，但是，由于他认的字比较多，所以，他可能比一般的孩子学的就好一些，用孩子的话说，有些孩子上去，一首古诗问老师好多生字，老师都口干了，但是，我上去，一个都不用问，都会），孩子的自信心也上去了，形成了一个良性循环。

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告诉大家一声：发和票，连起来，这个帖子就发不出去。

小猪猪头

楼主最后一句话亮了，哈哈

棉花糖的妈

楼主觉得这种方式好吗？会不会让孩子变得太功利呢？

函函的小屋

这个社会本就会功利，应该让孩子知道付出才能有收获。。
我觉得楼主的这个办法挺好。。

铄铄061201

回复 棉花糖的妈 的帖子

   会不会太功利我不知道，但是，这种方法在我家孩子身上可行，这简直就是一个小社会，但是，就算直接接触社会了吧，暂时还没有想到更好的办法，如果亲有什么好办法，也希望分享一下哦。