lskq3482

记录时间：大脸宝上小学一个月后。

我们总说，孩子有他们自己原本的模样。

也就是意味着，他们不像你所设想的这样，也不像你所希望的那样，他们….总会成为他们自己想要的那个样子。

话虽然这么说，可是，家长们的心里面却仍然依稀、隐约、甚至偷偷的，设想着若干个孩子应该成为的样子。

我们总是那么矫情而掩饰的“口是心非”着。

从大脸宝出生开始。

我也有过各种各样的希望。

希望她活泼、开朗、聪明、热情、积极、努力、永不放弃…..

甚至就连我所缺乏的东西，我都希望能在她的身上找到痕迹。

可是，就是这样一个小东西。

她一而再，再而三的让我失望。

两岁多开始认生，遇到生人哇哇大哭，到后来生人来了躲在房间不出去；

四岁进入幼儿园，天天早上顶着一脑门子官司去上学，愁眉不展；

有事没事总端个架子，不主动结识小朋友，总等着别人来上赶着她；

体育运动差，平时总爱生个小毛病，每次非要到医院跑一圈才肯好；

。。。。。。

反正，我能罗列出一大堆和我想象中不合拍的地方。

失望到没有办法的时候，就自我安慰说：“算了吧！成年人都有各自缺陷，还有什么资格要求孩子十全十美呢？！”

这话，是实在话。

有道理的，而且，是强调给自己听的。

于是，时间就这么一点一滴的过。。

从婴幼儿到幼儿园再到现在。

在大脸宝上小学之前，我私下里好一阵的嘀咕。

这家伙是不是抵触上学？

上学之后她会怎么样？

会不会每天的一脑门官司？

会不会结交不到好朋友？

会不会因为害羞，老师不喜欢她？

会不会。。。。

怀揣着各式各样的担心与忧虑，我送大脸宝踏进了小学的校门。

新都桥

孩子 你慢慢长 真美

熊猫凶猛

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非常感谢亲耐心细致的回复！亲的回忆对我有很大帮助呢！

顺顺想上的幼儿园，应该可以私下找到老师沟通情况，但这个园没有亲子班小小班，也不知道能否找到认识的家长和小朋友，不过我会按亲说的尽量让他感觉有个“依靠”，呵呵。

我感觉顺顺不是单纯的性格内向，他以前似乎还挺外向的，一岁四个月的时候刚学会对话，在水游城的丽家宝贝看上一包纸尿裤（真居家⊙﹏⊙），跟我说“妈妈拿拿这个！”售货员很惊讶，说这么大的小孩会说整句的很少呢，他知道人家表扬他，还冲人乐；之后在巧虎那里一个阿姨逗他，问他书上的动物是什么，他说“蛙蛙”，阿姨笑着说小朋友怎么都管青蛙叫蛙蛙呢，又问他多大了，以为他两岁了，他说主动“一幅半！”（那时候不会发“岁”这个音，一岁半说成一幅半）那个时候还是挺喜欢和人沟通的。但现在，如果陌生人问他什么问题，他是肯定不会回答的。

现在很多事情他有了自己的想法，比如看中央1的《宝宝来了》，我问他，你想去那里玩吗，想去的话妈妈给你报名（节目中，宝宝待的屋子里有很多他喜欢的木质玩具）；他说：“我不想去。“我问为什么呢，他说：”还得演节目呀！”

而且这个小孩颇为自恋，问他：“你最喜欢哪个小朋友？小依依？卓卓姐姐？小阔阔？小硕硕？……哪个小朋友最好？”他说：“我不喜欢小依依……顺顺（他说的是他的大名）最好了！”说的时候那个自信啊！他没有什么崇拜的同龄人，从一岁多就只喜欢跟比他大几岁的男孩玩，但人家跟他玩不到一块儿去啊。

lskq3482

回复 向往“阳光” 的帖子

也不是很爱读书，就是俗话说的：久病成医。家有内向小孩儿，就特别注意这方面的东西。

lskq3482

回复 tjmaster 的帖子

对对，亲说得没错。其实孩子在进步，只不过尚且达不到我们的要求。但是家长们却把这些进步给忽略了。

通过大脸宝上小学以后给我的最深感受，就是——他们很需要对他们进步的认可，家长或和老师的，这些都是他们成长的巨大催化剂。

lskq3482

回复 2010笑笑妈 的帖子

o(∩_∩)o 哈哈，不要太担心了，宝宝毕竟没有成年，性格都是在慢慢成长过程中的。我们只要帮着做好引导就可以 。。

lskq3482

回复 dy19811020 的帖子

谢谢亲。。咱们都是摸石头过河。所以，有经验大家一起分享吧！！

lskq3482

回复 ン☆靜儿àㄙ 的帖子

亲，你看我帖子后面的回复。。对你不知道有帮助没？

lskq3482

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幼儿园大脸宝一直都不算很会合群、很活泼那种。到了小学，虽然她自己说她已经表现得很长进、很不错了。
但是开家长会的时候，我问了老师，老师说：‘这孩子都挺好，字漂亮、也稳，就是有点不大放得开。”

但是，这老师说的下一句特别好，她说：”家长也不用太着急，每个孩子都有自己性格上的特点，大脸宝是内秀的孩子。尽量发挥她的长处就好 了，我们也会帮助她一点点更好的。家长不要把所有孩子都往一个摸子里去套！“

我觉得，我们碰上了一个好老师。

而且，真的，你往回看，孩子有一点进步，都是很欣慰的，当然，这进步是跟他自己之前的样子来比较。。

lskq3482

回复 熊猫凶猛 的帖子

当时，脸宝9月份开学，我也是提心吊胆，送进去就马上跑出来，后来我看到她拽着认识的小朋友的手,，说：“明明，你陪我一起玩吧！”是边哭边说的。我想，也好，毕竟算是有了一个认识的依靠的小朋友。后来，她和这个小朋友就一直特别好，直到幼儿园毕业。

但是，老师确实也是说她不是很合群，不会主动参与进去，话也少，但是可以跟着一起玩，玩的时候还是蛮开心的。

到了大班，我们就分班了，大脸宝和4个小朋友被分配到了新班。

幼儿园这事儿就过去了，说小学。
我问过：“我说小学真的好吗？幼儿园多好，没有作业和考试。”
她说：“我喜欢小学，别提幼儿园的事情了。幼儿园老师不当我重要。”

我后来理解到小学教育里，有一个不同是每个小朋友都会担任班级的小主人，担任一些基本的职务，小组长、卫生员、检查作业的。。。。而且我们的老师经常表扬小朋友“字写得漂亮”“懂得守纪律”
所以，在大脸宝眼里，老师很喜欢她，她也很喜欢老师，喜欢小学班级。（其实，她不知道老师对每个小朋友都是这样的，只不过，在她心里，她被认可被重视了。她自己说的——自信了！）

所以，亲，如果你有办法，最好有机会和以后的幼儿园老师沟通一下，提前说明孩子的性格特征，让老师多给鼓励，多给一些小任务，让他学会参与或者说主动服务。。让他感受到重视。。或许，会有些帮助。