诗芸

先简单介绍一下自己，我全日制心理学硕士毕业，目前一家国际幼儿园工作，明年继续读教育博士，方向想选择幼儿教育心理学，我想就我现在的经验及教育理论跟宝妈说说关于早教的看法:其实，我们的国家很传统，早教的理念也是从国外传过来的，最知名的当属蒙氏教育，实际上蒙氏教育的早教理念也已经本土化，存在很多我们中国人一贯的认识，因此被很多人拿来作为盈利手段谋取利益，蒙蔽了真正的蒙氏教育核心。
应该说，蒙氏教育注重两点：
第一，孩子的个性化培养。我们的家长不应该总是为孩子决定什么，比如带他们去早教机构学习，玩耍，不管他们愿不愿意选择在家休息，或者，孩子明明在运动方面很有天赋，并不喜欢音乐和会画，我们的家长还是要坚持带着他们去上音乐艺术课等，这些现象都是父母们忽略了孩子本身的天赋使然。蒙氏教育的核心是发现孩子潜能，发现他们擅长什么，长处优点是什么，然后尽情的发挥与展现，同时也要发现孩子不擅长什么，短处缺点是什么，真正做到扬长避短，而不是取长补短，而取长补短恰恰是大多数中国妈妈教育孩子甚至是自己的理念，所以说蒙氏教育本土化。因此我们的父母以后应该尽可能的多观察自己的孩子，发现他们喜欢什么擅长什么，鼓励他们多了解这些特长，在家亦或是具备这样特色的早教机构，得以让孩子发挥兴趣。而对于孩子补喜欢及不擅长的，尽量避之，待孩子慢慢长大后接触，以免较小就产生抵触心理。
第二，情商教育高于智商教育的重要性。蒙氏教育在尊重智商潜能培养的同时，更重视情商教育，但这个绝对不是也不应该是由早教机构或者以后的学校来完成的，而是由我们的父母来亲自完成，要明白言传身教与以身作则的重要性。你会发现身边很多这样的例子，高智商的技术人才只适合给人做员工，而他们的老板通常都没有太高学历，但是会懂得应酬人际关系，再如，北大复旦的高材生投毒案，他们虽然成绩优秀，可是自小缺少心理教育，这些例子都会说明智商高情商低的缺点，也揭示了我们的国家太重视学习成绩而忽视道德品质教育的重要性，情商高比智商高还要重要，希望我们的父母在注重孩子早期智力教育的同时，不防从出生的那一刻开始，就立规矩，从规律的作息开始，到之后的品质基础教育，成绩不好没人笑话，但是不懂规矩的孩子会给社会造孽。让孩子自小学会如何做人，要比什么智力开发重要的多，其实智力是基因决定的，也与是否开发无关，不管你信不信。

宝孩儿他娘

我想知道楼主你有孩子吗？

诗芸

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学习了，
基本赞同楼主的观点，但是有时候，理论是一回事，实施起来又是另外一回事了。比如楼主提到的“尊 ...

这位宝妈说的非常好！互相学习了

诗芸

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学习了！
就是对蒙氏的教育理念很赞同，所以给宝选择了蒙园！在天津，蒙园太少了！ ...

亲不知道现在的幼儿园都是蒙教育，在很多老师眼里让孩子自己吃饭自己玩耍就叫蒙教育，真正有这个资格的老师全中国也没有多少，因为培训费用相当高

gait

学习了，
基本赞同楼主的观点，但是有时候，理论是一回事，实施起来又是另外一回事了。比如楼主提到的“尊重孩子自己的喜好”，注重“孩子的个性化培养”，可能有些妈妈也能认识到应该怎样做，但是在现在的大环境下做起来就不那么容易。很多教育的基本思想都被“改良”了，也许这就是楼主所说的教育本土化吧。
比如上早教，本来家长应该是给孩子提供一个和家里、小区里不同的场所就可以了，至于孩子在早教课堂上怎样玩，玩什么，就看老师的引导能力和孩子的兴趣了，，孩子如果喜欢老师做的动作或者游戏，那就自然会跟着模仿，孩子如果暂时对这些提不起兴趣，那就顺其自然好了。可是我常常看到的是，家长在极力的“引导”孩子模仿老师的动作，不管孩子愿不愿意，甚至有的孩子哭了整整一节课，家长还坚持抱着孩子在教室里不出来。大多数老师也以孩子在课堂上的“参与度”作为评价孩子能力的标准，甚至还有的早教机构拿出若干条动作行为的规范，作为衡量孩子能否升班的依据。。这些都是背离了教育本身意愿的行为。

  记不清哪位教育家说的了，“教育的最高境界就是给孩子无限的爱和自由”。现实生活中我们都很难做到。成年人草率的拿自己的意愿强加于孩子，这在我们身边是很普遍的行为。

anzi_xu

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我们孩子也差不多那么大，还在必须一个人蹦床的阶段呢，唉

秀依

真正的蒙园好少啊， 感觉蒙氏的理念完全可以拿来在家里培养宝宝

松花小皮蛋

学习了！
就是对蒙氏的教育理念很赞同，所以给宝选择了蒙园！在天津，蒙园太少了！

zxt636

挺有道理，我们孩子最开始也是不太合群，一个蹦床，别人在上面他就不愿意上，或者他在上面跳有孩子来了想一起也不行。带着淘气堡几次都这样。但有一天突然好了，当然也是好转。现在觉得小孩有他们自己的想法或成长路线，大人强求也求不来