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转自新浪博客——小鱼儿杨淼
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        我今天早上9点10做客FM100.8《昆明广播电视台阳光频率》主题：电子产品与婴幼儿早教，节目开始还是很轻松的，到后面的接听电话阶段，两个电话，让我很难过。

       一个高一孩子的妈妈，无奈的告诉我们，孩子迷恋网游，逃学、无法沟通，说什么都听不进去。

       一个14岁孩子的爸爸，焦急的说孩子因为妈妈制止孩子打游戏而和妈妈对打，已经两周不上学了。

       伤心吗？无助吗？焦虑吗？人生不能后悔，孩子的成长无法重来。所以电子产品对孩子的学习到底意味着什么？

       从科技时代到来开始，各种信息从网络充斥而来，各种厂家也在奋力的研发着各种开发智力的功能。电子产品对孩子的智力意味着什么呢？教育软件中有让孩子跟着读童谣的，有翻看图片、填色学绘画的，有学认各种水果、交通工具的，还有学习幼儿英语的，还能借此认字，所以电子产品可能对孩子的认知、反应有一定的作用。

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1 K# T' ^- J7 Y" M6 O3 n7 R        请家长们不要贪图省事，请不要迷信电子产品会开发智力，最好的都是来源于生活的，你会发现电子产品所有带来的优势，生活中其实都能够获得，Ipad不如跟孩子一起趴在地上读书、搭积木、玩串珠、挖沙子......重要的是，孩子需要的是负责任的、勤奋的、爱动脑子的父母。

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电子产品即使有万般的好，但是如果对孩子的发展是有伤害性的，我们都应该慎重对待。所以请注意：
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一、2岁前不要接触任何电子产品，包括电脑、电视、手机；5 [- ]+ R7 S/ W$ W# x/ e, f5 A

- u  }6 q: G4 w0 `  @二、2岁到3岁每天不要超过30分钟，最好分为两次，上下午各15分钟；
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) J8 n( c% C& B( L三、家长应该陪伴，并有选择性的观看或者游戏健康、有意义的内容；7 g9 O7 C/ B$ p9 {

9 k  G4 E+ f. s# P' H: p& z7 O四、电子游戏生活化，孩子喜欢的游戏或者故事，可以生活化，在家里进行真人的游戏或者角色扮演；1 ?; M6 q$ ]/ ]0 f+ }
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五、每天保持大量的亲子时间、大量的大运动游戏时间。

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四、严重影响综合能力：9 s1 C0 y, u2 g: S: v& @
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    孩子使用电子产品的时间过长，自然其他的人和事物就接触得会很少，随之而来的就是人际交往能力差，语言发展迟缓、大运动滞后、精细动作不好等等问题。而由于电子产品能够快速产生结果，孩子的注意力会非常短暂，当上学后需要安静的听课，认真的写作业时，孩子却很难专注，而对于沉闷的课堂，孩子更是难以忍受。) j6 S* T/ f/ C* f/ ]# |# M1 q

2 y6 v9 c0 g1 k; u" b' o" f五：亲子关系淡漠：) w# t/ m* H% q

7 e- J; i1 M7 O% I, d    几乎所有孩子在青春期沉迷于网络的家庭都存在严重的亲子关系障碍，父母自认为为孩子付出了全部的爱，但是如果只是管教、约束、指责，亦或只是放纵、隐忍、却忽略了应该更多的陪伴孩子，了解孩子的心理成长，让我们的心和孩子的心时时相通的。
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5 Z1 {/ Z- I5 |& m% N- r然而，电子产品（含电脑、电视、手机）所带来的负面作用呢？？？$ {! Z# L- O3 Q. @2 Q

9 ]. D; q( q- @, A" e1 ^4 i一、视力下降（这仅仅是你能够看到的结果）：7 P3 `! {  Y) P: i  N
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    由于图像变换速度快、屏幕较小（Ipad、手机）、光线刺眼，孩子视线长时间的聚焦在某点，过度专9 c) |/ w7 u& i# ~6 }
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注，使得孩子的视力极易疲劳，形成近视或弱视的可能性远远高于其他孩子。2 c4 @5 [) y$ s' W
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二、学习能力下降（这是给未来带来的恶果）：
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" O/ h8 @  @* z5 ]8 k+ z    电子产品展示给孩子的无论是多么有意义的事情都是被动式学习，孩子没有思考过程直接看到结果，所
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以喜欢电子产品的孩子不爱主动思考。
. L) b1 y  Z7 h5 b三、认知单一，感官能力下降：
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    孩子认识世界应该是立体的，这就是为什么孩子在1岁半以内无论什么东西都喜欢放到嘴里啃，他们需
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; a3 N/ i# p0 }1 S要用眼睛看、鼻子闻、耳朵听、嘴巴尝、皮肤接触对这一事物的综合信息，刺激越丰富大脑发育越完善，而
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电子产品只能有视觉的部分感受（平面的）、听觉的部分感受（有局限的），孩子的认知信息会严重不足。
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# _/ V4 f! U2 K1 l) t, P) d感觉不灵敏，将来会出现学习障碍。