本帖最后由 喜羊羊@tj 于 2012-11-22 12:31 编辑
好久没有来了，一直牵挂着，只是近两个月来实在是没有心情来这里。
先来汇报一下我的情况：在9月底的时候，我的工作突然有了变化，这突如其来的变化严重影响到了家庭生活。这两个月里，我一边当全职妈妈一边找新的工作。这样的变化让我一时无法接受，现在好了，我又找到了新的工作，缓解了家庭生活的经济问题。
珺在9月份光荣地成为了一名小学生，可是我并没有做好她的引路者，反而是每天冲她发脾气，训斥她。这两天心情放松了，常常在反复思考一个问题，昔日可爱的孩子，为什么上学后反而是问题重重呢？
珺童鞋一年级的学习生活已经过去了1/4 ，在当今社会的影响下，我也或多或少地受到了影响，总希望能在珺的身上体现出教育的理想化，希望她能再勤奋些，努力些，独立些；只是珺童鞋的表现并不像我所期望的那样。比如，我希望她能把字写得规范些，工整些，可是教过还是不改，平时的小测验还是会被书写问题扣分。经过反思，责任在我。虽然在幼儿园大班的时候就开始动笔写字了，可是那时我认为只要是拿起笔能写出来就可以了，并没要求她把字写得很规范，现在要她一下子改过来真的是有难度。
从小就在培养珺童鞋自己的事情自己做，珺也是这样做的。在她小的时候，我对她的要求不高，只要把自己能完成的事情做完就可以了。如今上学了，珺童鞋也一直是在这样做，比如自己整理书包，自己准备转天课程要带的东西等等。在这里我又发现了新的问题，就是珺童鞋干什么都很毛躁，比如这书和作业本之类的，现在的书角、本角都已经卷边了，开学初包的书皮也已经面目全非了。经过反思，责任也在我，小时总认为能把事情做完就很好了，并没有去严格地强调最终的结果，现在孩子已经形成了习惯，一下子改过来也不是一件容易的事。
人都是有惰性的，为了更多地解放出我自己，所以我留给她的自由空间越来越多，从开学第一天起，我就没有陪她写过作业。在我的意识中，珺珺应该会向着更好的方向前进，直到有一次被数学老师留校，我才知道是自己把一切都设想的过于理想化了，孩子毕竟还是孩子。老师告诉我，珺童鞋已经有几次没完成作业了，要我回家做好监督工作。当时听了这话，我承认我很生气，可是同时我也在反省自己。因为我懂得，孩子犯错误，更多的时候是家长的疏忽造成的，是我的过度相信和放任自由让珺珺没有了约束。那次是第一次被请家长，在回家的路上我婉转地和珺珺做了一下沟通，我能看出她脸上的不自然和心里的不安，显然她已经知道错了，所以我没有多说什么，相信有了这次的教训，她已经明白了日后该如何去做。现在，每天放学的路上都会有意无意地问问她的作业。
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发表于 2012-11-16 21:21
