本帖最后由 喜羊羊@tj 于 2013-9-25 09:35 编辑
昨天中午接珺儿放学，当班主任带着班级队伍走出来时，没有看到珺儿的身影，我的脑子里立刻想到的是，难不成珺儿又在作业上犯错被留校了。我正想着，只听班主任老师对我说：“您上楼吧，我跟数学老师都要找您。” 跟着老师上了楼，进了教室，看到班里有4个孩子被留校了，数学老师坐在讲桌前正在给其中一个孩子判作业。这时，班主任向我告状：“这个小孩儿（老师用手指指珺儿）最近又添新毛病了—耍小聪明，能蒙混过关就蒙混过关。”听老师这么一说，我看了看珺儿，只见她看看我，有些胆怯地低下头继续写着数学题。老师让珺儿拿出语文书指给我看，抄词的作业里她少抄了其中的三个。老师嘱咐了我几句就离开了。 数学老师找我的原因是，周日（9月22日）老师留了书上的3道典型应用题型，要求回家给家长讲一遍，然后签字。周一上课老师检查的时候，珺儿的书上没有签字，老师让放学回家补上，给家长讲完签好字，结果昨天课上老师一检查，珺儿的这项作业依旧没有补上，全班就3名同学没有完成，所以昨天放学的时候老师把她留了下来。 老师让留下的同学当着老师和家长的面把题讲一遍，珺儿很流利地讲完了。老师听完珺儿讲的题，说：“您这孩子，有能力嘛，有，就是不好好干。您也听到她刚才讲的题了，思路完全正确，并且语言流畅，就这么几分钟的作业她都不按时完成。您这孩子，蔫主意太正了！”说完，也嘱咐了我几句，跟班主任的话差不多，意思就是要我在家盯住了孩子的学习。 关于珺儿的学习，我一直主张轻松快乐。在回家的路上，我也在思考这个问题，是不是对珺儿的学习真的是过于轻松了，没有让珺儿完全体会到学习的重要性呢。同时，我也在考虑用什么样的方式跟珺儿好好地谈一次。
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发表于 2013-9-25 08:44
