如何培养学龄前儿童的阅读兴趣

      导读：这篇文章能给人启发，主要是阅读兴趣的培养，表面看，一些孩子也有非常好的表现，但如果我们真正观察孩子，并深思原因，根本原因还在家长，一个家里，家长不爱读书，却常常有爱看电视，上网、应酬等不利于孩子阅读习惯培养的生活习性，想达到让孩子爱读书的结果，基本上是不可能的，不爱读书的家长，起码要控制自己，尽可能少干扰孩子，给孩子创设一个利于读书的环境，说起来容易，实际上太难了，因此，这个习惯的培养，一个字，难。希望孩子长大后想有所作为，就得靠自己先做好，孩子小，多读给他们听，多带孩子去书店、省图、创设好环境等等，就是我们现在正在做的事。

         早期阅读可以使儿童增长知识，开阔眼界，促进观察力、想象力、思维力及表达能力的发展与提高，而且能使儿童获得情感、社会性等方面的发展。

         简明地讲，儿童阅读兴趣即指儿童对文献和进行阅读活动的爱好，是对文献的内容、意义进行积极探索和对自身从事阅读活动的主动性心理倾向。这种心理倾向表现在对文献和阅读活动的特别喜爱和积极的阅读态度。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所谓“好”与“乐”都是阅读兴趣的反映。

         当儿童对阅读发生兴趣时，就会积极主动地去学习，不会觉得枯燥乏味。当然，阅读兴趣往往影响阅读效果。

        有兴趣读书的儿童与无兴趣读书的儿童在相同的时间里、相同的读书条件下去读同一种书，其结果必定会出现很大的差距。因此，在家庭和少儿图书馆开展阅读指导工作时，首先重视和研究的问题，就是对儿童阅读兴趣的培养