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首先介绍一下我自己和我的女儿。我从事早期教育工作8年，非常喜欢蒙特梭利的教育理念和方法。因为工作的便利，很早女儿就接触了早教，并在平时的家庭教育中运用蒙氏的教育方法来引导孩子。女儿今年5岁，在塘沽某幼儿园上学，现在是中班。在上幼儿园前孩子每天都会找自己喜欢的玩具玩，自己做自己喜欢的事情做，我从不干涉，只是在旁边陪伴她成长。从小班的第一个学期开始，孩子就比较容易生病，我经常嘱咐她，当你口渴的时候可以自己去打水喝，女儿告诉我：老师不让。我很无奈地告诉她：那就每次老师让喝水的时候多喝一点吧。每天放学回家我都不会给她再吃饭了，主要是以水果和水来补充。还好到了后半学期身体调节的不错了。从下半学期开始慢慢喜欢上幼儿园，原因她自己说是喜欢和小朋友在一起，她喜欢交朋友。这让我很高兴。我女儿虽是女孩，但是从来不喜欢娃娃，到商场买玩具只挑汽车，家里的汽车模型不知道有多少了。她把自己最喜欢的10辆小汽车模型放在书包里天天带去幼儿园和小朋友一起玩，那些天都很高兴。每天回家和我汇报当天的汽车比赛谁是第一名。过了没多久，老师不让带小汽车了，女儿很伤心，我问她原因，她说：老师嫌吵不让带。我看着孩子失望的眼神心里很不是滋味。没办法不带不带吧。可是过了没多久我发现她的指甲总是越来越短！这引起了我的注意，我问她这是怎么回事？女儿告诉我：妈妈我在幼儿园很闷，老师不让在教室里跑，就只能坐在椅子上，没什么可以玩的，那些书我都看了好几遍了。我就开始玩手。我听了这些，心里很难过。不知道该和孩子怎么说。只能告诉她尽量自己找些好玩的事情来做，不要玩手了，这不好。后来又过了一段时间，我发现孩子又出现了新问题，总是喜欢把腿并在一起使劲，我问她原因，她说妈妈我憋着尿呢。原因就是幼儿园上课的时候不能尿尿，得等到下课的时候再去厕所。睡觉的时候，不困也躺着不能说话，不能乱动。后来这种并腿就成了习惯，现在这种状态已经1个月了，我在网上查了资料，说是一种心里问题，长时间在刻板的环境中孩子感觉到孤单是一个主要原因。其实作为老师，我知道一个孩子要守纪律，这是为以后上学做基础，但是我一直在问一个问题，我们中国的幼儿园使命是什么呢？国外的朋友告诉我，国外的幼儿园不学文化知识，学习自理能力，对应急事件的反应和处理，对自然的科学探索，对周围人的关心和照顾等等。这些才是孩子将来走入社会最最重要的。当然我不是说文化知识不重要。蒙氏的书我读过不少，其中一句话是：蒙特梭利带给孩子的是自我完善和自由。这种生命的自由是什么？是成人对孩子的尊重，尊重孩子的行为，尊重孩子的心里。让孩子在成长中自我完善。然而，我们的教育是什么？是刻板，是灌输，是走形式，是填鸭，是成绩，是后台，是拼爹！
对于在我女儿身上出现的问题，我和老师沟通过，老师们的反应是孩子太多，她们也顾不过来。我很能理解老师们，老师们也不想一个班那么多孩子，但是为什么有那么多孩子？利益！为什么不能多开些幼儿园？垄断！为什么不能把教育素质化！园长们，局长们，领导们思想的腐朽化！
女儿喜欢朵拉，我买了个朵拉的玩偶给她握在手里，告诉她，当你觉得孤单的时候，有朵拉陪着你，想想妈妈和你说的，朵拉会带着你去探险，会带你去找布茨！妈妈尽量每天都早一点去接你，和朵拉一起等妈妈好吗？这几天和老师沟通后，老师的反应说好多了。在家里我也会多抽出时间陪女儿读书，过家家。
写到这我已经泪流满面，这些天我一直在想，幼儿园到底是要孩子们做什么呢？如果仅仅是为了让孩子在上学之前提前训练好守纪律，听老师话，那我觉得用不着3年的时间。幼儿园应该是给孩子带来团体的快乐，合作的成就，独立的生活，坚强的意志品质。
今天感触颇深，说得多了，借着强大的妈网发泄一下！
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发表于 2012-4-10 13:41
