本帖最后由 秀依 于 2014-2-25 12:52 编辑
啸0-3岁英语启蒙路线总结http://www.tjmama.com/thread-883229-1-1.html
对照啸0-3岁英语启蒙路线，总结下3-4岁这一年的英语进展。
这一年，关于英语的阶段性惊喜日记总结几乎没有，取而代之的是平稳有序的循序渐进进步。 如果说2-3岁基本解决了啸不排斥英语的问题，这一年则逐渐向可理解性输入和内化重新组织语言输出转换。 记得2岁7个月的日记里，曾经兴致勃勃地总结啸可以接受little critter这类长一些的故事，现在回过头再去看，孩子只是对故事喜欢，不排斥英语故事，理解力还远远达不到，现如今再拿出类似的书籍，啸也不一定保证理解超过60%。 英语机构方面，试听过好几家，暂时找不到适合啸且效率高的英语培训机构，以后的英语正规学习之路要慢慢琢磨。
3-4期间的rhyme童谣和歌曲 Rhyme类的资源这期间不再是重点，资源我也没有增加太多。仍然是1A，1B（很久不听之后再放仍然很喜欢，基本上可以跟唱），wee sing mother goose，苏西托曼……幼儿园英语课上也在教儿歌，啸很喜欢，我回家从来不复习，但因为幼儿园教授的内容重复次数有些过多（教任何东西都是），啸可以完全再现视频中的语音语调回家表演。
3-4期间的分级 应该说，啸三岁下半年的进步和逐渐出现输出，除了积累与分级引入关系很大（动画情景配合也很重要）。海尼曼GK是应用最多的，啸3岁半左右曾出现过一阵热衷跟读的情况，利用跟读敏感期，用大循环的模式迅速过了几遍海尼曼GK，辅之以音频，偶尔穿插遮挡图让啸读，一些基本句型和词汇量巩固了许多。3.9-3.10，随着牛津阅读树到货，本想跟着指导书慢慢地精读牛津，但发现啸的集中精力时间有限，只得减少每本提问回答内容，取消难度较大的retell、p相关的内容，变精读为半精读，不过进展仍然比较缓慢。其他的分级读物，还包括攀登英语、哈考特、其他不知名分级读物…… 3-4期间的绘本 这期间的绘本和用来泛读的分级故事实在是比较杂，很多时候都是手头抓到什么就看什么。成套系适合他阅读难度且点读率比较高的，包括peppa动画原文打印书、dora合集及单册、5只猴子后三个故事、little princess简单的几本、苏斯系列、兰登彩虹系列、斯凯瑞系列、Todd parr情商系列、look inside系列（这套读得还不深入）……其他的i forgot to say i love you、little lost dinosaur等等。随着啸听力逐渐提高，绘本难度和可理解程度也比2-3岁时更高，我的解释（无论中英文）还是有一些的，主要围绕故事情节，和影响理解的关键词。绘本阅读仍然是我读他听，时而停下来跟着他关注的内容讨论（中文），基本泛读为主。
3-4期间的动画 这一期间的动画，大头就是peppa了。这小子还真专一，到目前为止，狂迷了快一年半，最近是真真正正喜欢上了这只小粉猪本身，抱着我们做的peppa手工，没事亲两口^^ 在第一季已经熟的不能再熟的情况下，现在啸正在和第二季第三季死磕，偶尔还会点播下第一季，现在每天具体看哪集由啸选择，我负责限定总量，比如最近狂迷上第三季的hospital（最近一个月连听带看估计几十遍是有的），那么晚上的几集peppa组合啸自己会经常选择hospital、not very well、pedro’s cough、George Catches a Cold等等，个人感觉对于catching等词汇的对应理解会更好一些……同时啸自己在选择听动画音频时候，也会特意挑自己感兴趣的某集来听，音频和视频的对应无形中我完全不用操心。 另一部近期迷上的动画是Chuggington（火车宝宝），又是英音啊，泪奔。这部的语言难度比peppa还是上了个档次，目前只拷到电脑相对简单的几级，啸点播重复率也是比较高的。 其他偶尔看的动画包括pocoyo、little people，以及其他经典绘本视频……可以说，这一年的动画可谓真做到了窄带。
3-4期间的音频 3岁半左右入手复读机一台（当外放机用），把平日经常听到的中英文资源、绘本动画音频按文件夹导入机器，啸可以随意选择他想听的内容。机器教会啸试用，音频选择权归他，大题目基本他是能够认识的。对于这台机器，啸当做宝贝一样，跨在脖子上，洗脸刷牙玩耍甚至吃饭时认真地享受。可以说，音频输入在这一年中应是最多的，也是他很喜欢的形式。有时候发现，啸目前的部分童音发音我是发不出来的，以后原版音频输入比例还是要提高。
3-4期间的练习册和交叉学科学习 3-4期间，准练习册式需要贴贴画画的内容“消耗”了不少，当然，英语是辅助项目，交叉学科的目的更强一些。用的比较得心应手的有Gakken（多湖辉）、小金书出版社的练习册，如果把brain quest也作为辅助练习的话，这套卡片还是很推荐的，bq的练习册一般般。 数学方面，哈考特数学低阶段也是套性价比不错的小书，偶尔找简单的内容讲一讲；Mathstart买了低阶的中文，陆续做成双语书，简单的逐渐可以读了。I spy一类的书籍，啸兴趣虽不浓厚，也逐渐可以接受，囤过几本英文的大地板书，还有本I spy phonics的书籍，偶尔翻翻大家比赛看谁找的快，顺便增加点单词量。
关于双语 我们对于双语书，或中英文版本都有的书籍，似乎没有特意地不让啸接触中文，相反通过实践感觉，如果整体故事先用中文过一遍或几遍，再读英文时理解会更好，在英语学习中也会更有效。以上的前提是书的内容不超过孩子能力太多，且孩子已经很接受英文资源。 如果是在同一页面（比如ifeel那套情绪管理书），老人读的时候读中文，我只读英文（啸也会要求我读中文），如果想了解中文意思，我读英文的时候，会鼓励他用认识的中国字验证。 像蒙施爷爷讲故事一类的书籍，字数多但文字不难，他喜欢的故事我们用中文讲过多次已经耳熟能详，从原版网站上down下英文音频，啸会如饥似渴地抱着音频反复听n遍，用他会的词汇和中文故事记忆理解全文，同时与他印象里的中文故事逐句对应。三个强盗的书籍，也是家里收的中文版，啸狂爱，无意中找到了英文的动画视频，啸看得不亦乐乎。 斯凯瑞的书籍，很多我都是中英文各收了一本，分别放在不同家，啸呆在哪个家赶上哪本讲哪本，中文辅助英文理解的同时，也不会出现强迫读中文的情况。 至于双语动画片，类似爱探险的朵拉、小小探索家这两部，啸应是中英文都来者不拒的，电视里放中文的就看中文，我电脑上看英文的就看英文，尤其dora这种教学片，英文对啸来说并不难，可理解性输入也就多了一些，只是西语的发音频率，我真是掌握不好。
不得不说的点读笔 以前我对点读笔是嗤之以鼻的，觉得除了正音效果外，点读笔是解放家长的利器，而对培养孩子看不是那么热闹的纸质书有害多于有利。不过这一年随着啸读简单分级过程中可以通过视觉记忆一些熟悉的词汇，觉得如果他能够接受点读笔，从中自行对应听力单词和视觉单词，同时正音，也是不错的收获。目前家里点读笔有两只，使用得还不多，等待以后看成果。顺带一提，跳蛙点读笔的互动功能做得很好，书中页面上从简单到复杂的互动游戏题，小孩子有一定听力基础可以直接和书本互动。 某小孩的输出 输出总是家长们最关心的东西，无论是不是嘴上说只关注输入不关注输出，心中某个地方还是很看重这个事情的。啸的输出一直不够积极，中文也是这样，本不是那种叽叽喳喳喜欢学舌和说故事的孩子，所以做好了英文输出慢的准备，也在紧张的不时期待有些阶段性的小爆发。啸的输出，大概包括几个类型，念叨peppa的台词（多数是知道含义的，多数是自己玩或当着老人面碎碎念的那种），蹦词努力组成句子（句式不够巩固），会的就再组织语言整句输出（这种目前还很少，最近说过“my mummy is a cute cat.”“but I can’tsee it anymore”一类的，说明语言经过一定程度的内化了），总体而言说还是落后听很大一步，当然换句话说，听领先说很大一步，未来前景还是很乐观的：）
字母和phonics 这一年的phonics仍然在十分缓慢地渗透，starfall玩得少了，字母音的反应不是那么熟练，不过他会根据他认识的一些单词去试着照猫画虎读一个新词（通常关注单词的前面或后面拼写部分），拼读远远谈不上，音节拆分也谈不上。Brain quest和题目书中偶尔出现“** rhyme with **的题目，感觉这类题目对啸难度不大。不过在我看来，某小孩的听力音准一向不错，这种题更像是音乐而不是英语==||| 4岁之后，逐渐要系统渗透和学习字母音了……不晓得他能不能搞定。
最后，也用关键词的形式总结4岁左右时点啸的英语状态—— 音频控、peppa粉、火车迷、逐渐走上英语学习道路并继续努力的小孩
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发表于 2014-2-24 17:23
发表于 2014-2-26 10:16
