这套神奇的绘本，不再过多介绍，实在有太多出色的地方，作为低幼入门读物，大多数孩子都会很快喜欢上。然而随着孩子逐渐长大，自己最近发现了这套书的另一重立体应用价值。这里所说的立体，并非类似书与生活情境中呼应的横向立体应用，而是跨年龄段的纵向应用:
第一阶段：0岁- 2岁前或更早 关键词：阅读习惯养成
啸读书起步并不早，大约从1岁开始。记得那阵子，每天早上或晚上，我都床头小桌上拿出一两本小熊宝宝的书，当时啸坐在我的怀中，书摆在他面前，我来读给他。后来这种读书方式演变成一种习惯。以至于1岁2个月的某天早上，啸6点多醒来，直接从我身上“碾压”而过，爬向床前小桌，拿出一本书，放在我手臂上，口中发出“嗯嗯”的声音，意思让我讲。当时我实在不想起来，闭眼装不知道，啸等待片刻见我没反应，遂一个个掰开我的手指，将书塞到我手中，继续“嗯嗯”几声，这情景啸爸看在眼里，笑得不行。
随着年龄长大，啸逐渐理解书中的情节，由简单到复杂，也开始执迷于他喜欢的一两页，对于大多数故事，出现了迅速翻页的闪读情况，后来我怀疑是孩子太过熟悉，所以在不到两岁的时候，把这套书收到书橱中。
第二阶段：2岁或更早- 关键词：理解力、习惯培养、语言表达、观察力等
约莫2岁2、3个月的时候，我将这套书再次拿了出来，发现啸重新燃起对这套的兴致，至今仍是如此。因啸已经有了一定生活习惯和秩序感，此次啸的阅读速度首先降了下来，从啸的言语表达中，我们发现孩子对生活习惯部分的关注更多了一些。到后来，逐渐发展成为自己按照故事的情节讲故事（有时也会联想到其他书籍或生活中的事情），对书名或简单的字，也会偶尔指读……我想等到啸再次过于熟悉这套书或因内容过于简单而丧失兴趣时，我会再度收起。
第三阶段：…… 关键词：自主阅读
这部分还属于我的畅想。啸的指读意识出现较早，可能和老人们教导方式有关，至于这种情况，鉴于孩子目前以此为乐，我倒不反对。我希望再次拿出这套书，是等到啸的识字量积累到一定程度、自主阅读敏感期到来的时候吧……简单的字、入门故事情节，应能够增加孩子认字的自信。
自己现在不太肯定的一个事情是，啸现在的状态，第二阶段和第三阶段有没可能连起来。不过似乎连起来并不是个好事情，因为孩子会凭记忆背下书中的句子，便失去了自己认字读出内容的成就感。我希望达到的一个状态是，将书收起来一阵子，期间“无意”教一些书中的关键字、关键词，当再次拿起绘本来读的时候，一定会觉得自己很厉害的。
记得我在学校打羽毛球的时候，包括我在内的很多球友都遭遇过瓶颈期，也就是一段时间内越拼命练习技术越停滞，情绪自然也比较低落。然而当经历一段时期的“歇球”，再次回到场上会经常发现有一个质的飞跃。除了身体状态恢复的因素外，我想另一个道理是，长期处于精神紧张状态下的“练习”只是量变，压力甚至负面心理不利于能够产生质变的“悟”，从表面上看，便是某一阶段难以突破的瓶颈。觉得这一道理可能同样适用于将来孩子的正规学习，和其他需要坚持和做出成绩的项目。
读书虽然不似体育，但一套书的“歇书”期间，可以轻易放下前一阶段曾执迷的已经厌倦的兴趣点，而下一次翻看时会以全新的视角发现新的东西。同时，“歇书”的一段时间，通过其他阅读和生活中阅历的积累，自身能力有了提高，重新阅读时会站在一个更高、更广的角度，我想如此对全方位的阅读、资源的充分利用是有帮助的。
9.20补：小家伙看到电脑里的日记，兴奋地指着图片一一叫着他能认出的书名。
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发表于 2012-12-8 15:55
发表于 2012-12-12 12:19
