“累积式”教育法的特点： 1、
在教育史上首次明确提出应用中医理论指导教育实践的观点：中医是我国的传统瑰宝，中医理论，讲究标本兼治，中医治病，一般是通过“疗程”这个概念，通过一段时间的施治达到根治疾病的目的。教育与中医有许多相通之处，也要标本兼治，并且在教学过程中可以仿效中医采用“疗程”的概念。 2、
采用跟读法：跟读是所有家长和老师用得最普遍，也是最有效的方法之一，遗憾的是，采用跟读法录音的教材，却一直非常稀少。特别是亲和力极强的童音跟读教材，书店里基本上找不到。累积法需要的童音跟读教材，由赖国全老师亲自编订，并由其女儿佳佳完成配音，为实施经典教育提供了方便科学的教学手段。 3、
教学内容定量：累积法主张一天的学习量为400字左右，这是根据儿童的成长规律科学总结出来的学习量。一般儿童的专注期在5-10分钟以内，而我们正常说话的频率大约是200字/分钟，跟读是一句话读二次，像三字经的语音，跟读400字的时间约为8分钟，这个学习要求在儿童正常的生理和心理承受范围之内。不过学习量是一个参考值，不同的孩子、不同的学习阶段，根据孩子的接受能力，可以灵活掌握。 4、
教学时间周期性：中医施治中的“疗程”概念，在累积法中有很好的应用，累积法提出的400字的学习量，不仅是一天的量，也是一周的量。也就是说，一周学习同一段内容，本周新内容学习之前，复习上一周的内容，按此周期循环下去，课程管理简单方便，易于坚持。 5、
离散教学的原则：一次学习时间约十分钟，一天二、三次，每天学习时间约半小时，什么时候有空，什么时候方便就什么时候完成学习任务，这种离散的教学要求，不占用大段的时间，不影响孩子其他正常的生活习惯，不但非常适于家庭应用，而且更重要的是，对不想使正常教学计划受到影响的学校、幼儿园，也能够方便的渗透进来，开展有效的经典教育，因此，其意义也是广泛而深远的。 6、
无而而为的原则：累积法要求每天抽很短的时间读诵经典，但是并不要求孩子背诵，唯一的要求就是坚持每天完成读诵任务。教学效果通过周期的学习累积达到，不需要强求，一定的量，用一定的周期重复学习，只要时间一到，就会水到渠成，自然达到背诵或识字的目的。这种教学形式让孩子、家长和老师都非常轻松，没有任何负担。而且越进行下去，随着孩子学习能力的提高，会越来越体会到累积法的神奇效果。
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发表于 2011-6-15 17:09
