转眼间又是有一个多星期没更新了，九月珺的社会活动有些多。月初刚刚进行完电视节目的录制，紧跟着就是所属辖区为了迎国庆，举办了家庭才艺展示，我们家庭又一次被社区推荐上去。后面就是每天的在家排练，然后经过初赛、复赛，最后在上周日进入了决赛，并且获得了大奖，等有时间我会专门把这次参赛的经过做个记录。 今天只想说说这幼小衔接，珺已经开学快一个月了，从开学第二周开始，就感觉生活完全变了样。每天陪着她一起车轱辘式的转，白天上班，晚上回家有少部分作业要陪写或陪读，我们只能一丝不苟的细抠，完成。在这之前从来没动笔写过字，刚开始的时候，那些简单的笔画：横、竖、撇、捺和点还可以，但是到了后面的复杂笔画：横折勾、竖折折勾等就感觉到困难了，不是不会写，而是各部分的比例掌握不好；还有就是拼音部分，也是困难不断，总是教了会，会了忘；还有最重要的一点是写字速度本身就慢，可还是会边写边玩，同样的问题，反复再三，我难免会着急，甚至动怒。当时克制不了，过后又觉得对不住孩子，可如果不严格要求，又怕孩子的不良习惯会带到以后的学习中，也怕真的上学了过不了老师那关。 记得是上周四（9.22）发生的事情，接园回到家的时间是五点半，珺放下书包开始写作业。这点应该提出表扬，从一开始珺就会很自觉地写作业，不用大人催促。每次珺写作业的时候，我干我的，她写她的，写完后拿过来让我检查，指出来写得不好的，再回去重写，直到符合要求为止（这里的符合要求是相对来说的）。那天也不例外，第一次写完后拿过来让我看，也是给她讲了该如何写，反反复复修改了几次，等到我再过去看的时候，发现改的那一行只写了前面的几个，当时我那个气呀。把珺数落了一通，还说道：“既然想玩儿，就让你玩儿个够。现在把作业收起来，不许再写了，今天想写也不让写了！”珺当时也害怕了，胆怯地说：“还有其它作业没写呢，不写明天怎么交给老师呀。”我依然吼着对她说：“就为了板你这毛病，今天你想写都不让你写了！明天交不上作业，是你自己的事儿！”说完就命令珺把作业收起来了。 训完珺，也觉得自己有些失控，但是为了能让她记住这次的教训，我还是没有软下来。为了缓和自己的情绪，独自下楼去了。在我下楼期间，姥姥去我们家了，进门看见珺的红眼圈儿，就明白了大概。20分钟后大男人打电话给我，要我上楼，当我走进家门的时候，珺立刻从书包里掏出写好的其它作业给我看。当时我假装还是表情冷冷的，说：“不是不允许你写作业了嘛！”这时，姥姥在一旁打圆场：“今天姥姥给说个情，以后再出现类似的情况就不管了。”我顺势说道：“好吧，今天看在姥姥的份上，就允许你写作业了。下次再发生这样的事情，谁说情也不管用，知道吗？”珺点了点头。检查了其它作业，写得都还算规范。就着作业又教育了珺一番：“看，这次没玩儿，20分钟写完两项作业，并且写得也还算规范。妈妈希望你以后写作业，就像写这两项作业似的就行。” 其实写这篇文章的时候，我的心可以说是在滴血，我几乎没对珺像那天那么严厉过。之前，我们都是开心的，无忧的，没有太多的烦恼。可是，幼升小这个节骨眼上，我却逃避不了，也无从逃避。在这种被动式的教育环境下，幼小衔接的关键时刻，作为家长，我始终觉得我们既要保持与学校各方面的沟通和配合，也要勤于思考如何帮助孩子建立和培养起除学习之外的能力素质的培养。我目前的努力目标是，利用这一年的时间，培养珺良好的学习兴趣和学习习惯最为重要，主要包括：课后主动完成作业（这点已经能很好的做到），在写作业期间不边写边玩，学会认真检查，收拾个人物品，有问题及时与老师，家长沟通等。除此之外，课余时间，尽可能的多带孩子出去玩，孩子跟我们是不同的，我们是在玩中放松，孩子则是在玩中学习，感知世界。所以，给她们机会，让她们的小触角尽可能的延伸到一切有益有趣的世界中去。多探索，多启发，既能丰富学识，也能锻炼提高综合能力，更利用亲情之间的培养。于父母，于孩子，不都是很好的学习，放松吗？ 慢慢摸索实践，每个阶段成长内容不尽相同，学习跟得上教育，教育跟得上孩子，我们才对得起“为人父母”这四个字！我希望我的孩子有一颗勤于思考，勤于提问的大脑，对自己的现在，未来都能有一个很好的想法和安排。我要做的，只是帮她拿捏，把关。这样，她会是成功的，我的教育也不会失败。
| 
发表于 2011-9-27 13:02
