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所有的教育，其实是自我教育
孩子在环境中教育他自己
身为成人，我们只是孩子环境中的一部分
我们必须尽可能让自己成为最好的环境
因此孩子可以教育他自己，协调他自己的命运
--------鲁道夫 施泰纳【奥地利的哲学家、教育家。他创立了人智学理论,创办了华德福教育体系】
[p=24, null, left]教育，是时下最热门的话题，也是从我们出生到老去，会伴随我们一生的话题。记得几年前，有一次去内蒙古乌海市出差，灰突突的城市没有留下任何印象，不过市少年宫上的一个横幅，却使我至今记忆犹新，上面写着：“再大的成功，也不能弥补教育的失败！”。这句话本来是给那些忙碌的父母以警示，告诉他们，一个人事业上再大的成功也弥补不了教育子女失败的缺憾。不过细细品味一下，这个横幅，放在更广义的范围去看，似乎仍然适用。那么教育的意义和本质究竟是什么呢，在这里抛砖引玉，和大家一起思考和探讨。[p=24, null, left]
教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。侠义的教育，我们来借用一下辞海里对“教育”一词的解释：①培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。②用道理说服人使照着（规则、指示或要求等）做：说服～。可以看出，我们平时说教育，说当今中国的教育体制有问题，说教育不应该产业化等等，更多的是指狭义的“教育”，是针对未成年人，通过道理去要求、或者说服他们，使他们接受我们认为有用处的知识和技能。而如果我们更多的去关注广义的教育，就会发现，我们每个人即是教育的给予者，也是教育的接受者，只要能够影响我们身心发展的活动，都可以称得上是“教育”。
[p=24, null, left]更多的家长朋友应该和我一样，是有了孩子之后才开始关注教育问题，当然也就是关心孩子的教育问题，也就是前面说到的狭义的教育。这当然也是为人父母最需要关注的问题， 很多人总是忙忙碌碌，但是孩子的教育根本不可能等着我们闲下来时去来弥补，只要在这个教育的过程中稍微有点忽略，孩子的成长变化会很明显。有些毛病一旦养成，会花费很多精力来改正，甚至根本无法纠正。所以不管挣了多少钱，事业发展有多顺利，如果孩子的教育不得当，将来老了会后悔。虽然不需要我们一门心思扑在孩子身上，但是也绝对不能拿事业繁忙来牺牲孩子。家庭教育不仅是基础教育,而且是主导的教育,给孩子深入骨髓的影响,是任何学校及社会教育所永远代替不了的。其实社会上，很多家长都越来越意识到教育的重要性，但却不知道怎么样去做，最终又把孩子推向社会，给孩子报各种各样的课外班、兴趣班，把孩子的时间塞得满满的，却没有去思考孩子成长的规律是什么样的，怎么样的教育才是最适合孩子的方式。[p=24, null, left]
从人智学和华德福教育的观点来说，教育，education，更多的是导入和引导，教育不是去管教，而是做榜样。每个孩子都是一个独立的个体，他们拥有独立的灵魂，带着自己独特的目标来到这个世界，教育的目的就是创造条件让他们自由成长，最终成为他们选择成为的人。每个孩子都是一个天使，他们来到人世间，会有自己成长的动力和轨迹。孩子的成长，不是教育的结果，而是其自身成长的结果，也就是说，孩子成长的源动力在于他们自己！做为父母，做为成人，我们所要做的，就是不要成为阻挡天使的墙，要引导孩子去飞翔，排除孩子成长中的障碍，成为孩子成长的帮手。归根结底，我们是陪伴孩子一起成长，而不是尝试改变孩子。
[p=24, null, left]回到开篇施泰纳博士的颂词上，所有的教育，其实是自我教育！做为成人，这种自我教育就是一种自我觉醒。孩子需要自己承担行为的后果，而不是归罪于他人和环境。成人也一样，需要对自己的行为负责。我们试想下，是不是我们的思想是受控于自己的欲望、受控于自己的感觉？而这种觉醒，意味着拥有意识扩展的力量；意味着清晰思考的力量；意味着即不盲目相信，亦不盲目否定；意味着既不随便接受，亦不随便拒绝，会动用自己的意识，去独立思考，形成自己的思想和行为。[p=24, null, left]
而最好的环境，并不是指给予孩子最好的物质环境，而是作为父母，可以自身不断成长，超越自我，创造出最适合孩子成长的环境。对孩子而言，这必将成为最重要的环境；对于父母而言，只有不断成长，才能成为孩子最重要的环境，超越其他亲友、老师、学校、甚至社会环境对孩子的影响！就像马丁.路德.金所说：
[p=24, null, left]人类处于无法逃避、相互依存的关系中，被束缚在同一张命运之网里。
任何直接影响一个人的事情都间接影响到所有人。
我无法成为我应该成为的样子，
除非你成为你应该成为的样子。
同样，你也无法成为你应该成为的样子，
除非我成为我应该成为的样子。[p=24, null, left]
人和人之间是这样的，父母和子女之间亦然！每个人都应该成为自己应该成为的样子，别人才能成为别人应该成为的样子。有位老师说过，没有有问题的孩子，也没有有问题的家长，每个孩子和家长，都是在尽自己最大的努力，成为自己认为应该成为的样子，尽自己应尽的责任。如果我们能够不断意识到，孩子需要成长，父母也需要成长，去不断觉醒自己的意识，清晰自己的思考，才能一起迈向健康的教育！从这个意义上讲，孩子是上天带给父母的镜子，为父母自我成长创造了宝贵的机遇。
[p=24, null, left]那么我们如何为孩子提供最好的环境呢？那就是华德福教育所倡导的
[p=24, null, left]怀着崇敬接纳孩子
带着爱教育他们
护送他们迈向自由之旅
[p=24, null, left]这看似简单的三句话，其实包含了孩子从出生到成年这二十余年的时间，每七年一个阶段，在不同的阶段，孩子的发展有不同的侧重点，也需要我们创造不同的环境去适应孩子的发展。
[p=24, null, left]怀着崇敬接纳孩子（0-7岁）
阶段一：这个时期是孩子“物质身体和意志力（Physical body and will）”培养的重要时期。孩子会观察、模仿身边的环境，尤其是大人的行为。这个时期的孩子就像是父母的一面镜子，从中能够看到成人行为的投射。在这个时期孩子需要有节奏和规律的生活。他们需要少量的、健康自然的玩具。这个时期的孩子适合于做一些简单重复性的游戏或活动。对于这个阶段的孩子，生命是美好的，父母需要给予孩子更多的呵护，保护孩子搭建良好的物质身体，同时父母在这个阶段的孩子眼里，是需要仰望的英雄，具有绝对的权威；[p=24, null, left]
带着爱教育他们（7-14岁）
阶段二：这个时期是培养孩子情感（Feeling）的关键时期，这些情感的获得不仅是通过身边的人或事，而且一个非常重要的途径是故事，从早期的神话故事、寓言故事、到圣人故事、历史故事，从这些故事中孩子们能体会到真、善、美，这将帮助他们和世界有更深的连接，发展出自己的真实情感。这些真实的情感对下一阶段（15-21岁）思考的发展奠定不可或缺的基础。
[p=24, null, left]这个时期孩子的观察变得更加敏锐和深刻，他们不仅观察成人的外在举动，他们甚至还会模仿我们的内在态度。因此，不仅要在孩子面前注意自己的言行，而且要努力做一个对自己真诚的人，给孩子一个真实的世界，自己的缺点和不足，也要勇敢的暴露在孩子面前，这对每一个家长都非常重要，否则，如果在这个阶段失去孩子对父母的信任，在下一个阶段，孩子进入青春期之后，将很难找回这种信任；
在8-14岁这个阶段，父母关系、家庭氛围对孩子的影响也愈发重要。父母之间的真诚相待，亲密无间的关系会营造出良好的家庭氛围，这对孩子将带来最积极的影响。
在这个时期，老师和家长要成为权威，并为孩子树立清晰的界限。和0-7岁不一样，这个阶段的孩子，开始在天地间，成为他自己，父母在孩子心目中的权威只剩下一半了，开始逐渐有了自己的认知，要不断的尝试去挑战父母和老师的权威。成为权威并不意味着我们以长辈的资历或年龄来压迫孩子，而是通过自己正确的行动来给孩子树立榜样。树立界限也并非限制孩子的自由，而是让他们清晰的知道哪些规则是不能逾越，哪些事情是不能做的，在这个安全边界之中孩子才能更自由的成长。
在自由之旅中护送他们前行（14-21）
阶段三：在这个阶段孩子们主要是在发展思考（Thinking）的能力，这种基于自己真实情感发展出来的思考能帮助他们更好的去认知这个世界，并逐渐形成对世界，对环境，对自己的认知，也就是开始形成世界观、人生观。如果父母在7-14岁时，与孩子建立起互相信任的关系，那么在这个14-21岁的阶段，也是人生最重要的阶段，就可以成为孩子的良师益友，真正可以和孩子对话，帮助到孩子；
30%的教育来自学校，70%的教育来自家庭，再好的老师也无法取代父母。所以，要想孩子能够健康成长，为人父母的我们赶紧开始行动吧！
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发表于 2015-3-17 17:55
